四年級語文上冊《田園詩情》教案
一、教學要求:
1、能正確、流利地朗讀課文,理解詞語的意思。
2、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意。
3、有意識地積累優美詞語,進行自主閱讀能力的診斷與矯治。
二、教學時間:
一課時。
三、教學過程:
(一)基礎性診斷。
1、板書課題。
2、提問:田園指什麼?你認爲田園會有哪些詩情畫意?
3、生根據生活經驗作出回答。
(二)自主性診斷與矯治。
1、質疑:文中的田園指哪裏,它又有那些詩情畫意?
2、自瀆課文,尋找答案。
自讀要求:
(1)讀書時要有一定的速度。
(2)弄清課文介紹了哪些美麗的景色。
(3)把自己認爲具有詩情畫意的地方劃下來,不懂處作上記號。
3、生讀完後在小組內交流、討論。
4、集體交流,討論自學成果:
(1)名讀課文,看是否通順流利。
(2)說說課文講了哪幾個方面。
(3)你感受到了作者怎樣的感情?哪句話表現出的這種感情最強烈?
(4)真正的荷蘭是什麼樣子的?
(5)把你喜歡的優美的語句讀一讀,並說出爲什麼喜歡它。
(6)重點理解下列句子:
①牛犢跑前跑後,活像頑皮的孩子。老牛儀態端莊,好似牛羣的家長。
②碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成羣的駿馬,剽悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風飄揚。
③沉睡的牲畜,無聲地低着,漆黑的夜晚,只有遠處的幾座燈塔閃爍着微弱的光芒。
(三)自主性練習。
自選作業:讀自己認爲優美的段落。摘抄自己認爲優美的詞句。背誦自己喜歡的部分。以小導遊的形式介紹某一處景色。
(四)延伸:
課後蒐集有關荷蘭的資料圖片進行交流。