蘇教版五年級上冊語文期末複習教案例文
作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的蘇教版五年級上冊語文期末複習教案例文，希望對大家有所幫助。
蘇教版五年級上冊語文期末複習教案例文1
教學目標：
1、自主識記生字，讀準“儘量、噁心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯繫上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
重點難點：
1、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀註釋
2、簡介蒂皮
出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生於非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成爲她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學要求
（1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。
（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎麼知道的？
（3）回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
2、檢查預習情況
（1）字詞學習
出示：
博茨（cí）瓦納難捨難分毫不費力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能爲力
①“難捨難分”“舍”的讀音shě
②理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”（抓住關鍵字，理解字意）
（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子傑比
（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什麼特點？它在文章中起什麼作用？
（小標題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點；小標題要鮮明醒目。）
小結：這篇文章的小標題還能幫助我們瞭解作者的情感。
三、研讀課文
（一）學習第一個小標題
1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥
①指名讀小標題
②說說對大象阿布你有了哪些瞭解？
板書：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。
①交流句子
“阿布體重5噸，但它從來不會踩着我。”
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，儘量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在後面，像一個乖孩子！”
②理解破折號的作用。
③一個是（蹣跚學步的嬰兒）
一個是（龐然大物5噸）
板書：體型龐大
③用一個詞來形容這樣的畫面，說說你爲什麼有這樣的感覺？
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
蘇教版五年級上冊語文期末複習教案例文2
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、瞭解每節詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
3、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學重點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、瞭解每節詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
教學難點：
1、瞭解每節詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
2、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入學習
板書課題，齊讀。對課題質疑
媒體出示：誰請求小鳥原諒？爲什麼要請求小鳥原諒？
讓我們讀讀這首詩歌，到詩中去尋找答案。
二、整體感知
1、自己讀讀這首詩，尋找剛纔問題的答案。
2、指名讀詩歌，齊讀詩歌，交流問題。
3、詩歌一共有四個小節，再讀讀詩歌，想一想每一節寫了什麼？
（媒體出示：“我”打死了美麗的小鳥、大家都感到傷心難過、所有的生命都向“我”x、“我”請求小鳥的原諒。）
三、研讀課文
1、下面我們一小節一小節學習課文。
2、出示第一節。
（1）指導朗讀。
（2）思考：從哪裏看出小鳥美麗？句子中爲什麼加上“才”？
（3）那麼美麗的小鳥，現在卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無法復生，是多麼的無奈。
3、出示第二節。
（1）引語：小鳥是森林的歌手，是鳥媽媽的閨女，是小樹的伴侶……
（2）省略號省略了什麼，你能說幾個嗎？
（3）出示：想一想小鳥活着的時候給我們帶來了哪些樂趣。
森林裏唱歌，
山村裏飛翔，
大樹上棲息，
……
指導朗讀今天，小鳥被我打死，一切都顯得沉痛。
4、出示第三節。
（1）“x”是什麼意思？“花兒收起微笑，樹舉起長臂”彷彿在說什麼？
（2）這一小節寫出了“我”怎樣的心情？
（3）指導朗讀。
5、出示第4節。
我現在意識到了什麼？
“我”請求小鳥原諒，已經有了實際行動——“把彈弓扔進深深的谷底”，決心再不打鳥！而且希望作爲補償，要爲小鳥墳頭的小樹天天澆水。
四、課後小結
1、感情朗讀詩歌，你認爲小鳥會原諒他嗎？你從詩歌中感受到了什麼？
2、總結，這首詩從一個孩子——一個做錯了事的孩子的角度列數了傷害小鳥所造成的危害，抒發了珍愛生命，善待動物，保護環境的強烈感情，具有振聾發聵的感人力量。
蘇教版五年級上冊語文期末複習教案例文3
教學目標：
1、自主學習生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。
2、能有感情地朗讀詩歌。
3、體會詩歌語句精練、形象的特點，培養學生的想像、說話能力。
4、懂得要珍愛生命，善待動物。
重點難點：
1 、有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。
2 、體會詩歌語句精練、形象的特點，培養學生的想像、說話能力。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1 、今天，我們要學習一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。
2 、出示課題：25小鳥，請原諒我
3 、齊讀課題
二、整體感知。
1 、出示自學要求：
小男孩爲什麼要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。
2 、學生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書：失去生命
三、研讀課文，理解內容。
1 、這原本是一隻怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關語句，在書旁寫下自己的感受。
2 、學生交流。
3 、感受小鳥的美麗。
出示第1節
當你靜靜地躺在我的手上，
我才發現你是那樣美麗：
頸上的羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張着，
好像還在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。
（2）指導朗讀——個別讀、男女讀。
4 、感受小鳥帶來的歡樂。
出示第2節，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥媽媽失去一個好閨女，
山村謝了一朵會飛的鮮花，
小樹失去一位親愛的伴侶……
你看，草地上灑滿了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
（1）個別讀。
（2）學生想像說話。
小鳥活着的時候，在森林裏歌唱，在山村裏xxxxxx，在小樹上xxxxx，在xxxxx……
（3）詩人短短几句，讓我們看到了一隻多麼美麗可愛的小鳥，活着的時候給我們的環境增添了許多生機，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來讚美他（個別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張着金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥媽媽的好閨女，
你是山村裏會飛的鮮花，
你是小樹親愛的伴侶……
（4）此時此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。
（哪裏？）xxxxxxxxx失去了小鳥xxxxxxxxxxxxxxxxx（將怎樣？）
板書：失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……
5 、此時你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）
6 、指導朗讀第1、2節。
7 、如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態平衡被破壞，後果不堪設想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這裏……”設想一下，這是多麼可怕的景象！此時，作者筆下的小鳥指着僅僅只是這一隻小鳥嗎？（所有的生命）
8 、是啊，難怪小鳥被“我”打死後一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？
（1）交流並指導朗讀第1、2、3節。
小結：是啊，大自然中的一切事物彷彿都在指責我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！
9 、小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？
（1）快速瀏覽詩歌，交流。
爲了請求小鳥原諒，他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
10 、這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥後的悔恨心情，他是在用實際行動表示自己改正錯誤的決心，告訴我們要保護鳥類和其他動物，要制止這種殘殺美麗生命的行爲！小鳥會原諒他嗎？
（1）交流
板書：善待生命
蘇教版五年級上冊語文期末複習教案例文4
教學目標：
1、自學生字。
2、背誦課文最後一節。
3、學習在默讀中理解內容：默讀，瞭解課文主要內容。
4、瞭解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。
重點難點：
1、學習在默讀中理解內容：默讀，瞭解課文主要內容。
2、瞭解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。
教學過程：
一、補充化石知識。
（出示有關資料）學生默讀，瞭解化石形成的基本過程。
二、瞭解推測的`內容。
1、出示課題，朗讀。
2、（出示琥珀圖片和課文結尾一節）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明、完好：兩隻蟲子、毫毛可辨、黑色圓環。第一句概括寫琥珀透明，裏面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）
3、圈劃：推測，根據已經知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什麼？
4、討論：以下推測的依據是什麼？
（1）當時有過掙扎
（2）遠古時代（一萬年前）已經有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）
三、推敲故事的合理性。
1、瞭解故事。默讀，根據時間分出境瑞形成的幾個階段，然後簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成爲化石）
2、推敲基本情節的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導學生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）
3、推敲細節的合理性。
（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什麼？（松脂裹住兩隻蟲子）
（2）默讀，找到故事的關鍵。
（3）指名讓幾位學生說說"夏天的放事"。在每位同學簡述後，引導學生默讀、評議（適當啓發，比如：反覆寫到的、與松脂下滴關係緊密的），逐步抓住關鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。
（4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。
（5）體會驚險一幕。
①指名或範讀，想像松林裏的情景。
②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閒自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
③朗讀指導，品味詞句。（你認爲哪些詞句用得好？說說根據。）
比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
④推敲細節。蜘蛛捕蒼蠅這個細節，有必要寫嗎？（否則，兩隻蟲子不會靠得這麼近。）
有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學生設想，大家推敲。）
（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。
四、思考合理推測的前提。
1、體會爲什麼稱之爲"奇異的琥珀"。
（1）默讀課文，思考圈點：爲什麼說是一塊奇異的琥珀？然後交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發現……）
（2）抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2、思考合理推測的前提。
（1）同桌討論：爲什麼作者的推測的故事，無懈可擊？
（2）全班交流。（提示啓發：①出示結尾節：觀察仔細；②回顧化石知識：根據科學規律）
五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）
