幼兒園大班教案3篇[精品]

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、以自身爲中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

ppt課件(動物圖片)

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這麼多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這隻手是--(右手)

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什麼事情呢?

教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的'左手，說說左手一般做些什麼事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、遊戲

教師：剛纔小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲，這個遊戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛纔小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什麼?或者坐着誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五隻小動物的圖片。)

提問：

1、有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數起，第3個是誰?

3、從右邊數起，第4個是誰?

4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯繫生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思：

一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然後再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯繫，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等遊戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今後還要加強這方面的探索。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規範一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見於甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用爲方位之右，或用爲福

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的.危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥爲什麼沒有了家，風沙爲什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

2.結合拼圖感受大樹的美好。

(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

(3)教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3.藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼說的。

(2)播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

(3)請幼兒回答老師剛纔的問題，集體學說。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

(1)瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎麼說的，集體學說。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

2.在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

3.樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

活動準備

1.圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可製作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

2.猜測記錄表一張、課件。

趣味練習

活動過程

一、導入

激發探究興趣

1．課件展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。

2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什麼形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、展開

在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的。

1．提出製作與觀察的要求：

先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，

看看它轉動起來是怎樣的。

2．幼兒製作、玩耍陀螺

引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

3．請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

4.猜猜，試試，說說。

發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

（1）出示記錄表，介紹記錄方法：

把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。

（2）讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的，

並把自己的猜想記錄在表格中。

（3）個別介紹自己的猜想。

4實驗驗證並記錄結果。

引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的`，

並把實驗結果記錄在表格中。

5．表達與講述。

一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，

另一方面特意請剛纔猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，

從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

幼：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

6．結合幼兒的講述，教師簡單小結。

三、延伸

1.請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什麼變化。

2.在紙片上塗上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動後色彩的變化。