《公輸》自主學案練習題
關於作者：
墨子，相傳爲戰國時期宋國人。他是一位出身於小生產的手工業者階層的思想家，是墨家學派的創始人。他主張“非攻”（反對掠奪性戰爭）“兼愛”（既愛自己和祖國，也愛別人和別國）。
墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁，嚴重破壞生產，甚至使下層人民被迫“折骨爲炊，易子而食。”墨子希望解脫勞苦大衆的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎。當時楚國是大國，佔有兩湖一帶廣大地區。宋國小，在今河南商丘一帶，但處於戰略要地。大約在公元前４４４年，楚用公輸盤造器械，接連打敗了周圍幾個國家，於是準備攻宋。墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現了墨子的“非攻”的思想。
學習課文。高聲朗讀課文，做到速度適當，停頓合理，不丟字、不錯字。在瞭解課文主要內容的同時，劃出生字、生詞，正音、註釋。
１、文章開頭說“公輸盤爲楚造雲梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起於魯，行十日十夜而至於郢，見公輸盤”，這說明什麼？
說明墨子爲了阻止這一行徑，不辭辛勞。這充分表現了墨子熱愛和平的精神和仁愛之心。
２、概括第一段主要內容。墨子依據公輸盤怎樣的性格特點，採取什麼方法從道理上取勝公輸盤的？
第一段主要寫：墨子聽到楚國要攻打宋國的消息，日夜兼程趕到郢都去見公輸，要用道理說服他。
第一段第一句就揭示了全文的主要事件，第二句介紹了矛盾的雙方， 兩個主要人物都出場了，而且通過一個“聞”字和“行十日十夜”，表現了墨子見義勇爲不辭勞苦的品質。這樣寫又爲下文情節的發展創造了氣氛，設下了伏筆。
３、文中寫墨子日夜兼程到楚國去勸阻攻宋。請找出相應的詞，這一連串的動作，可以看出墨子爲天下排危解難的迫切心情。
“聞之”、“起”、“行十日十夜”、“見”
４、墨子見到公輸盤，故意先說了什麼？公輸盤不知其意，是怎麼回答？他不知不覺中了墨子的圈套，墨子抓住這句話向公輸盤發起進攻，一口氣數落了公輸盤？
“北方有侮臣者，願借子殺之”，“請獻十金”，“吾義固不殺人”，“不可謂智”，“不可謂仁”，“不可謂忠”，“不可謂強”，“不可謂知類”。
５、墨子既然以理折服楚王，爲什麼卻仍然不能迫使楚王放棄攻宋的意圖呢？
墨子到了楚國以後第二回合的戰鬥——初鬥楚王，使楚王深深陷於矛盾之中，狼狽不堪。但貪楚狡猾的楚王並不因爲初鬥失敗而放棄攻宋的野心。他表面上承認墨子的分析批判有理，但卻採取以退爲守的手法，輕輕地把話題一轉，以公輸盤已“爲雲梯”，說明他攻宋的藉口。這一轉，作者別具匠心，把楚王虛僞，狡猾，貪婪的本性，刻畫得淋漓盡致，又爲下一場更激烈的鬥爭，揭示了新的矛盾衝突。這就使墨子進入更加艱苦曲折的第三個回合的戰鬥。
６、本文敘述了墨子同公輸盤、楚王的三個回合的鬥爭，表現了什麼思想？
通過墨子止楚攻宋的故事，表現了墨子的勇敢、才智和他的“非攻”思想。
深入探求：
１、你對公輸盤爲楚造雲梯以攻宋這件事是怎麼看待的？請作簡要說明。
〔言之有理即可。〕
２、墨子的這種主張和他爲實行自己政治主張而不畏艱險的鬥爭精神，對我們有什麼啓發呢？
我們今天來看“非攻”也還不失爲一個美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的話說，是既有外交鬥爭，又有實力較量，二者相輔相成。首先要看到墨子是站在正義立場上批判非正義的戰爭。但是，如果墨子只憑他的“雄辯”去進行鬥爭，仍然不能取得實在的戰果。不可無外交，但更要注意實力。墨子的實力一是他“守圉”的本領，二是有禽滑釐等三百人爲後盾。起決定作用的是掌握了“守圉”本領的禽滑釐等宋國人民。這對我們是很有教育意義的。
墨子爲實現自己的政治主張，不怕艱險，堅韌不拔，勇於自我犧牲的奮鬥精神和始終重視實踐的作風，是激勵我們爲社會主義革命和建設事業終身奮鬥的一股精神力量。
但是，墨子的這種非攻思想也有它的侷限性，因爲他不懂得引起戰爭的社會根源和階級根源。墨子所處的時代所以發生連續不斷的兼併戰爭，是當時階級鬥爭的必然現象，是不能用“非攻”的主張來制止的，因此，所謂非攻在墨子所處的時代是根本不能實現的。
積累：
辨析加紅詞在句中的詞義
┍ 子墨子聞之 （先生，老師）
子┝ 願借子殺之 （您）
┕ 率妻子邑人來此絕境 （孩子）
┍ 胡不見我於王？ （引見）
見┝ 於是見公輸盤。 （召見）
┕ 遍鵲見蔡桓公。 （進見）
┍ 行十日十夜而至於郢 （到）
於┝ 胡不見我於王？ （向）
┕ 何有於我哉？ （對，對於）
┍ 願借子殺之。 （侮臣者）
之┝ 宋何罪之有？ （用在主謂之間取消句子獨立性）
┕ 荊之地，方五千裏。 （的）
