關於課堂實錄的語文內容

師：同學們知道課前屏幕上播放的這些句子都是出自哪一本書?生(齊聲)：《論語》師：大家很聰明，說得正確。那麼你知道《論語》是一本怎樣的書嗎?生：是一部記錄孔子言行的書。生：是孔子的弟子和再傳弟子記錄孔子言行的書。師：大家......

一、聽寫導入氈帽咀嚼鈴鐺絨袍(師指導“咀嚼”的書寫)文中哪句話裏含有這個詞?什麼意思?出示其意思。第二個意思，你們運用過嗎?是啊，就像我們讀文章要慢慢咀嚼才能品出其中的真味來。就像這三個詞，你慢慢咀嚼，讀着讀着，就......

師：(拿着楊桃實物)同學們，你們吃了許多種水果，但你們知道我手上拿着的是什麼水果嗎?生：是芒果。(有少數同學笑)生：不認識。生：是楊桃。師：對!是楊桃。你是怎麼知道的?生：我媽媽買給我吃過。師：哦!是這樣，老師還沒有吃過呢!今天......

一、從課題引入新課師：課題中的“親人”指什麼人?生：“親人”在課文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鮮人民。師：說得對!(板書：大娘小金花大嫂)師：誰說“再見了，親人”?生：中國人民志願軍說“再見了，親人!”師：爲什麼志願軍......

一、“課題”轉化爲“學題”，呈現學的內容師(先板書“慈母情”)：把這三個字認認真真的念一遍。(生念)師：當暴風雨來臨時，母親冒着大雨來學校接你回家，這叫——生：慈母情。師：當你生病時，母親一直在身邊陪你，還講故事給你聽，這叫......

一、談話激趣，進入情境1、小朋友，今天老師給大家帶來了一個好消息，想知道嗎?——公園裏的菊花開啦!你聽了這個好消息想幹什麼呢?我猜，一定是非常想去看菊花吧!2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。板書：看菊花指導朗讀，讀......

師：同學們，我們領略了泥人張那精湛的技藝，深深敬佩他那機智的、有骨氣的人格。其實民間還有好多傳奇式的人物，今天我們再來學習一篇表現具有超凡口才人物事蹟的文章《好嘴楊巴》。師：你知道哪些關於口才好的人物?生：《晏子......

教學目標：1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古詩的意思。2、感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。3、有感情的朗讀背誦。教學重點、難點：指導學生朗讀、背誦，想象詩句所描繪的畫面。教學過程：一、導入：師：老師請同學們欣賞一幅......

(課前播放王菲演唱的視頻歌曲《明月幾時有》。)明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年又恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影何似在人間轉朱閣低倚戶照無眠不應有恨何事長向別時圓人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難......

老師：週末剛過，同學們記憶猶新，在家裏，你們都做些什麼呢?這節課大家一起來談談這些話題好嗎學生：好!老師：下面請同學們看屏幕上的小朋友在家裏有哪一些活動情況。(播放動漫課件)學生：小明在看書，小華在做練習，小東在畫畫，小花在......

課前活動：師：教師從大別山伸出了熱情的手，誰想跟老師握握手，交個好朋友。師：你想對老師說些什麼?生：祝老師的課上得順利。師：你想對老師說什麼?師：對老師到武漢來上課，歡迎嗎?熱情點兒。師：面對面的交流可以交朋友，還有很多方法......

一、創設情境，激趣引入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?學生：喜歡。師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林裏，住着小兔子一家。今年，小兔長大了，它想爲媽媽做點事。秋天，田裏的南瓜成熟了。小兔對媽媽說：“媽媽，我給您摘南瓜去，......

師：上節課，我們學習了《掌聲》這篇課文，認識了許多生字生詞，現在讓我們一起來回顧吧!出示生字詞卡片(開火車朗讀)師生評價。師：讓我們再次重溫《掌聲》這篇課文吧!(指名分自然段朗讀後，師生評價。)師：通過第一課時的學習，英子......

第一課時師：小朋友，你們知道廣西什麼地方的風景最美?生：廣西桂林的山水最美。師：有多少小朋友到過桂林?(數生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣?生：桂林的山水很美。師：沒去過桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。李老師也沒去過桂林......

《蜀相》課堂實錄(上課鈴響，師生互致問候)師：讓我們再次走近杜甫。(板書：走近杜甫)請大家推薦一位熱愛杜甫的同學讀黑板上的一段文字，其餘同學齊讀空格處。(生紛紛推薦，並相互提示空格處應填入的內容)生：杜甫，我國古代最偉大......

【教學目標】能快速瀏覽和默讀課文，思考問題，提取關鍵信息。結合文中語句理解，體會聯想和想象在表情達意方面的作用。學習作者的寫作方法。體會人民羣衆對藝術家的熱愛，感受藝術家崇高的人格魅力。【教學重點】理解文中關......

師：小朋友們，今天我們學習第13課《請你不要告訴她》，請小朋友看老師寫課題：“請”是左右結構，左窄右寬；“不”上一橫稍長；“要”中的“女”橫稍長；“告、訴、她”這三個字是這一課的生字，小朋友看仔細點。我們一起讀課題。讀了......

長清實驗中學郭沫麗教學目標：1、培養學生閱讀理解小說中人物語言、動作、行爲的能力，分析范進、胡屠戶等的人物形象；2、在第一點的基礎上認識封建科舉制度毒害知識分子的罪惡。教學重點：品味學習以個性化的語言、動作描寫......

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫課堂實錄，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。課堂實錄應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的陸蠡作品《囚綠記》課堂實錄，希望能夠幫助到大家。陸蠡作品《囚綠記》課堂實錄篇1【指導思......

師：上課!同學們好!生：老師好!師：同學們，你們最喜歡什麼節日?生1：我喜歡“六一兒童節”。生2：我喜歡元宵節。生3：我喜歡春節。生4：我也喜歡春節。師：春節俗稱過大年。同學們爲什麼喜歡春節呢?生1：因爲春節能給我帶來最大的快樂。......

導入：請生讀唐虞世南的《蟬》並進行答疑蟬(唐)虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。師：虞世南借蟬來表達了自己雖身居高位但不同流合污的高潔品質，這種表達情感的方式我們稱之爲“託物言志”，今天我們也要......

一、課堂傳真㈠導入新課師：提到著名詩人牛漢先生，我們並不陌生：初一時我們學過他的一首詩，還記得嗎?生(齊)：《華南虎》。師：對!今天我們再學習他的一篇散文——回憶他童年生活的散文。作者爲什麼要寫“他的第一本書”呢?在......

一、警句引路，激發興趣。(課件出示：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。天時不如地利，地利不如人和。)師生齊讀名言警句。老師：這兩個句子在語言表達上有什麼特點?學生：都是用文言文寫成的。老師：你都積累過哪些用文言文寫成......

一、激趣導入，認識人名師：上課前，讓我們活動活動大腦，做個思維體操好嗎?生：(好奇地)好!師：(演示)如果把這隻杯子裝滿水，在上面放上一張紙，然後把杯子倒過來，水會不會灑出來呢?生：水肯定會灑出來，因爲杯子一倒過來，水就會把水衝開......

{課堂實錄}一、導入新課。聽課文錄音師：小朋友們，今天老師要和大家繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。課文是如何寫鮮花和星星的呢？我們來聽一聽課文錄音。(學生一邊看書，一邊聽配樂朗讀。)二、指導學生自學課文師：請小朋友......