《練習3》教學設計範文

一、教學目標

1、能正確拼讀音節，注意人分辨前後鼻音，能正確流利地朗讀“繞口令”。

2、能用部首查字法查字典，能根據詞語選擇字的意思。

3、能區分不是同一類的詞語，進行詞語邏輯歸類的訓練。

4、能按句號、問號、漢號讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。

5、能讀懂一段部分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。

二、教學過程

1、教學第1題。

這一題既是朗讀訓練，又是複習漢語的練習，可以幫助學生區分前後鼻音。

讓學生先重點讀準“盆、瓶、碰、乒”等字音，再連起來一句一句地讀正確。

2、教學第2題。

這一題旨在訓練學生正確用字的能力。不但要求學生指出用錯的字，還要說明爲什麼錯了，該用哪個字才正確。

答案：⑴穩—隱、向—像；⑵精—筋、採—彩。

3、教學第3題。

要求先確定字的部首，然後寫出部首以外的筆畫數，再根據詞語，選擇恰當的字義。

4、教學第4題。

每組所列的每一個詞語都是一個具體化的概念，而它們表示的概念有的屬於同一個大概念，這樣的詞語就是同一類的，否則就不是同一類的。劃分前，要讓學生想一想：大概念是什麼？然後，把不屬於這一大概念的詞語劃去。

5、教學第5題。

按語氣分，句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

6、教學第6題。

要求學生把一句話分成幾句話說，使句子的基本意思不變，這是理解長句的一種手段。

寫作文的時候碰到句子太長，也要把一句話分成幾句寫。

7、教學第7題。

此題目是複習總起分述的段落知識。讓學生通過獨立閱讀，劃出這一段話的總起句。

知道分述部分是用一組排比句從3個方面把總起句的意思寫具體的。