三年級語文《練習3》教學設計

一、教學目標：

1、能熟練地拼讀音節，並寫出漢字;能區別形近字，並填空組詞;熟練地，解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進行歸類，並依類屬大小順序排列填寫。

2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達得更具體形象;會改正意思重複的病句。

3、能獨立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段;能照樣子，把表示因果關係的句子補充完整。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、讀拼音，寫詞語

1、先讓學生輕聲拼讀音節，並寫出相應的詞語

2、在同桌或全班之間進行交流，共同訂正

二、解釋帶點的字

1、讓學生獨立

2、根據句子的意思，選擇義項

3、在集體討論時，注意引導學生掌握據詞定義的方法

(1)讀句子，初步瞭解該句子在句子中的意思

(2)逐條讀該字的幾種意思，反覆推敲相近意思的區別

(3)將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思

三、比一比，再組成詞語

1、要求讀準每組字的讀音

2、區別字形，練習字義，想想該怎樣區別、記憶

3、組詞，通過不同的搭配區別字義

四、照樣子，寫句子

1、讓學生輕聲朗讀例句，看看例句中上下兩句有什麼不同，下一句加了一個修飾詞語有什麼作用

2、讓學生照樣子獨立填寫

3、組織交流。

第二課時

一、找出句子中意思重複的地方，並改正過來。

1、讓學生指出每個句子中重複的地方

2、要求刪去重複的詞語。

再告訴學生：刪去哪個詞語要聯繫句子的意思和實際情況決定，應儘量保留表達準確、語音連貫的詞語。

二、照樣子，按一定的順序填寫。

1、讓學生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個比一個具體。它們都屬於生活用具。

2、接着讓學生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬

3、在類別下由大到小進行排列、填空。

三、讀短文，回答問題

1、讓學生默讀短文，瞭解大意

2、按短文後面的思考題(1)，理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”

3、最後根據上面兩個方面給短文分段。

用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點，要進行具體指導。特別是第(2)題時，要使學生明確，包括例句在內的四個句子都是表達因果關係的句子。