《隆中對》閱讀理解

《隆中對》閱讀理解1

亮躬耕隴畝，好爲《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂爲信然。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

【小題1】 解釋下列句子中加點的詞。（3分）

（1）將軍宜枉駕顧之（） （2）欲信大義於天下（） （3）遂用猖蹶（）

【小題2】用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

【小題3】劉備說自己“智術淺短”，你怎麼看？結合選文內容說說你的看法和理由。（2分）

參考答案

【小題1】（1）拜訪（2）通“伸”伸張（3）因此

【小題2】因此劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到（諸葛亮）。

【小題3】劉備並不是一個“智術淺短”的人（這是他自謙的說法），從“欲信大義於天下”中可以看出劉備志向遠大；從“三顧茅廬”中可以看出他求賢若渴；從“志猶未已”中可看出他有恆心有毅力。（2分，觀點正確，理由中答出任意一點即可得2分）

解析【小題1】

試題分析：“顧”“信”“用”皆是古今異義字詞，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，概括語境判斷。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

【小題2】

試題分析：把關鍵字詞“由是、遂、詣、凡、見”理解準確，翻譯後要疏通句子。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【小題3】

試題分析：抓住文中關鍵的語句如“欲信大義於天下”，再從劉備“三顧茅廬”的行爲來分析說明劉備並非“智術淺短”。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

《隆中對》閱讀理解2

閱讀下面的文言文，完成後面題目。（12分）

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？先主曰：君與俱來。庶曰：此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣yì亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出？” 亮答曰：“自董卓已來，豪傑並起，跨州連郡者不可勝數。曹操比則名微而衆寡。然操遂能克紹以弱爲強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之衆，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能爲之用，此可以爲援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋闇弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤， 智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著於四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之衆出於秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”先主曰：“善！”於是與亮情好日密。

小題1:下列詞句中，加點詞解釋不正確的'一項是（ ）（2分）

A．由是先主遂詣亮（告訴）B．此人可就見（接近、趨向）

C．先主器之（器重，重視）D．欲信大義於天下（通“伸”，伸張）

小題2:下列語句中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）（2分）

A．則名微而衆寡而其主不能守

B．此用武之國或置酒而招之

C．因屏人曰：“漢室傾頹……”高祖因之以成帝業

D．信義著於四海出沒於鯨波萬仞中

小題3:翻譯下面文言文語句。（4分）

① 將軍宜枉駕顧之。 （2分）

譯文：

②然志猶未已，君謂計將安出？（2分）

譯文：

小題4:下列有關選段的理解分析不正確的一項是（ ）（2分）

A．從分析天下形勢，並提出對策、藍圖中，可見諸葛亮是具有遠見卓識的政治家、軍事家、具有天才的預見能力。

B．談到建立“霸業”根基，諸葛亮先集中論述了佔據荊州、益州的可能性，再緊承論述佔據兩州的必要性。

C．選段層次清晰，結構嚴謹，圍繞“隆中對”的“對”前、 “對”中、“對”後依次寫來，且詳略得當。

D．選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，如結尾一個“善”字，就把劉備對諸葛亮的高度評價準確地表達了出來。

小題5:在諸葛亮的對策裏，對不同的對象所採取的對策不同。根據文意，分別用一個字概括對下列對象所採取的對策（不能用原文中的詞。）（2分）

①孫權： ②益州：

參考答案：

小題1:A

小題2:D

小題3:①將軍應該屈尊親自拜訪他。②然而（我的）志向（到現在）還沒有罷休，你說該採取怎樣的辦法？

小題4:B

小題5:①聯（合） ②奪（取、佔）

解析：

小題1:

試題分析：A項中的“詣”應該解釋爲“拜訪，請教”，所以選A。

小題2:

試題分析：A項中的“而”，第一個表並列，第二個錶轉折；B項中的“之”，第一個是 “結構助詞，的”，第二個是代詞；C項中的“因”，第一個是“於是”的意思，第二個是“憑藉，靠”的意思；D項中的“於”都有“在”的意思，所以選D。

小題3:

試題分析：第一句翻譯時要注意“宜”和“顧”的意思必須要翻譯出來。第二句翻譯時要注意這是一個問句，譯文也必須爲問句形式，同時需注意“然”和“謂”的意思。

小題4:

試題分析：對照原文分析，B項中應該是先談“必要生”，再談“可能性”。

小題5:

試題分析：此題要注意“一個字”的要求和“不能用原文中的詞”這一限制條件。由原文“此可以爲援而不可圖也”“此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？”這兩句話我們可以概括出對孫權是“聯（合）”的態度，對益州則是“奪（取，佔）”的態度。

《隆中對》閱讀理解3

閱讀下面文言文，回答文後問題

【甲】亮躬耕隴畝，好爲《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂爲信然。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

(選自晉朝·陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳·隆中對》)

【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗爲將。將行，括母上書言於王曰：“括不可使將。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父時爲將，身所奉飯者以十數，所友者以百數；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦爲將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以爲若其父乎？父子不同，執心各異。願勿遣！”王曰：“母置之，吾計已決矣。”括母曰：“王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎？”王曰：“不也。”

括既行，代廉頗三十餘日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。

(選自西漢·劉向《烈女傳·趙將括母》)

15．解釋下列加點的詞（4分）

（1）將軍宜枉駕顧之顧：（2）欲信大義於天下信：

（3）而智術淺短，遂用猖蹶用：（4）乃日視便利田宅可買者日：

（1） 拜訪（2）通“伸”，伸張（須寫出本字和解釋。）（3）因此（4）每天

16．翻譯文中劃線的句子（3分）

王以母先言，故卒不加誅。

孝成王因爲趙括的母親有言在先，因此最終沒有加罪於她。（“以”“卒”各1分，句意通順1分。）

17．下列說法有誤的一項是（C）（3分）

A．“凡三往，乃見”、“乃不知有漢，無論魏晉”兩句中的“乃”的意義和用法不相同。“王以爲若其父乎”、“徐公不若君之美也”兩句中的“若”的意義和用法也不同。

B．劉備善於聽從他人意見，以誠心求得人才，終成就三國鼎立之勢；而孝成王不聽從他人意見，最終兵敗。

C．兩段選文在塑造人物時都採用了側面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮，側面表現了諸葛亮的謀略與才幹，乙文第一段寫括母分析趙括父子是側面表現括母仁智。

D．歷史上赫赫有名的兩件事“三顧茅廬”和“長平之戰”在兩段選文中僅以“凡三往”“代廉頗三十餘日，趙兵果敗”就概括了，這是因爲這兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關係不大，這也告訴了我們寫文章時與中心關係不大的事件要略寫。

《隆中對》閱讀理解4

【甲】故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。

（選自《孟子?告子下》）

【乙】時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下，而智術淺短，遂用猖獗，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

（選自陳壽《隆中對》）

1．解釋下面句子中加點詞語的意思。（4分）

（1）行拂亂其所爲（ 違背 ） （2）人恆過然後能改（ 常常 ）

2．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）

（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

（1）通過這些來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才幹。

（2）此人可就見，不可屈致也。

（2）這個人你可以前去拜訪他，而不可以委屈他召他上門來。

3．乙文中劉備描述了當時“漢室傾頹”的混亂局面，如果用甲文中的話概括導致這種混亂局面的原因，最恰當的兩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2分）

入則無法家拂士，出則無敵國外患（者）（1句1分，2分）

4甲文主要運用了什麼論證方法？乙文中的劉備是一個怎樣的人物形象？（2分）

類比論證或對比論證（1分） 求賢若渴，延攬人才，復興漢室，禮賢下士，善聽諫言，謙虛（答出一個即可，1分）