我的靈魂我的書閱讀理解訓練題
氣質，就是品質散發出來的味道。
有一年，一個美國小夥子考上了哈佛大學，學工程。哈佛大學第一年有個核心課程，所謂核心課程，就是新生進校不是上專業課，而是上全體學生都必須上的公共課。這些課程的內容千奇百怪，什麼都有，學校認爲這些是任何一個哈佛學生都應涉獵的知識領域。於是，這個學生就選了一門課，但選完後他非常後悔，因爲他選的是“中古英文文學”。想想看，一個想學工程的學生，跑去念“中古英文文學”，肯定非常痛苦。
更要命的是，代課教授年紀大，說話慢，講課風格老派，聽着很悶，所以他經常逃課。好不容易熬完了一學期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，於是就在學校附近的一家舊書店裏找了份工作。
幹什麼呢？這種書店常常接到電話，被叫到別人家裏收一些舊書回來，然後出售——他就幹這個。
有一天，老闆派他去哈佛大學旁邊的一戶人家裏收書。他去了，一個老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹後，他發現老太太竟是那位教他“中古英文文學”課教授的夫人。原來那位教授上完這學期的課後沒多久就死了，死後留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，於是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個小夥子被派來收書。這時，小夥子意識到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最後的一門課，他是那位教授一生中最後一批學生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當他去看這些書該怎麼搬時，他發現教授書房的一整面牆的書櫃裏全是廉價的偵探小說。這個學生笑了，他想，這個老傢伙平時上課很嚴肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣！小夥子越想越覺得好笑。書房後面是一扇大玻璃門，出去後是一個小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草。”
玻璃門旁邊還有兩個書櫃，裏面放的全是園藝書。看了半天，這個學生做出決定：不搬這些書了！
於是他回去對老闆說：“老闆，我想把那位教授的書都買下來。”老闆驚訝地問：“你全要？價錢你付得起嗎？”學生說：“那薪水我就不要了。”老闆說：“那也不夠。”學生說：“那這樣吧，我接下來的幾個暑假都來你這裏打工，薪水全給你，行嗎？”
老闆問：“你爲什麼要買這些書？”這個學生說，以前上課時，他只覺得那位教授很沉悶、很學術，原來那隻反映了教授的一面。當他去了教授的家，看了他的書房和藏書後，他才發現了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說，還在小說裏面畫線做筆記，筆記裏還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的`東西。
愛好、興趣，甚至癖好，都徹底浮現在教授的書房裏。當時這個學生有種很強烈的感覺：如果把這些書搬回舊書店，就得把它們分開，分門別類地放在舊書店的書架上，然後再去賣。這樣一來，教授的藏書就崩潰了、解體了。而現在，當這些書在它們主人的書房裏安身時，它們是完整的。完整的意思是什麼呢？這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。所以這個學生覺得，只要教授的藏書還在，只要這些書仍然完整地在一起，那位教授就還沒死，他的靈魂就還在這些書裏面。
他覺得他應該讓那位教授的靈魂完整地保留下來，所以決定把它們買下來，不拆散它們！老闆聽了他的話後說：“算了，這些書我6折賣給你。你在我這裏打3年工就夠了。”於是，他在這裏打了3年工。
這個故事是真的。一個人的書房，一個人看什麼書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人。
（1）下列對文段的分析綜合，最恰當的兩項是（6分）（）
A．這篇文章用平實、質樸的語言講述了一個普通人的故事，平中見巧，寫出了故事的起伏，引人深思，令人回味。
B．文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯繫起來，“我”不是指教授，也不是指“小夥子”，而是指作者。
C．當小夥子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最後的一門課時，當他意識到自己是那位教授一生中最後一批學生之一時，他爲自己的逃課行爲懊悔不已。
D．雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。可當他發現教授書房的一整面牆的書櫃裏面全是廉價的偵探小說時，小夥子笑了。這一發現讓他明白這位教授的閱讀品位並不高。
E．作者在記述故事的過程中主要運用了側面描寫的手法，寫出了教授的興趣、愛好，爲我們展示了生活中的教授形象。
（2）作者在第三段中說：“更要命的是教授年紀大，說話慢，講課風格老派，聽着很悶。”有人認爲這段話可以刪去，你同意嗎？爲什麼？（6分）
（3）什麼原因讓小夥子寧願不拿打工的薪水也要買下這些書？（6分）
（4）故事的結尾說：“一個人的書房，一個人看什麼書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人。”請結合文章內容談談你對這句話的理解，並聯系生活實際探究一下這句話給你怎樣的啓示？（8分）
【答案】
（1）AE（B項，“我”不是指作者，而是泛指。C項，“他爲自己的逃課行爲懊悔不已”原文並無此意。D項，小夥子並沒有認爲教授的閱讀品味不高，該選項誤解了小夥子笑的原因。）
（2）不同意。（1分）內容上：這段文字交代了教授的特點與講課風格，使教授的形象更加豐滿。（2分）結構上：照應後文，使後文的敘述有了依託，和後文中教授喜歡看偵探小說、嗜好種花剪草形成反差，爲小夥子發現教授讀書特點時的意外做了鋪墊。（3分）
（3）這個學生在教授的書房和藏書中才發現了教授完整的人格，正是這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。（3分）如果把這些書搬回舊書店，把它們分門別類地放在書架上去賣，教授的藏書就崩潰了、解體了。如果教授的藏書仍然完整地在一起，他的靈魂就還在這些書裏面。（3分）
（4）理解：故事中的小夥子聽教授講課時感受到的是老派與沉悶，他在教授的的書房中發現了教授生活中的另一面，教授的書房展示了教授完整的人格。可見一個人的讀書取向可以反映一個人的興趣、愛好、人格、靈魂等。（4分）
啓示：一個人的精神世界與他所讀的書籍密切相關。我們要讀書，要有選擇的讀書，豐富自己的精神世界，讓靈魂活在書裏面。（4分）（學生如果談及生活中的其他愛好、習慣等，言之成理即可酌情給分）
