我的老師七年級作文範文（精選11篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的我的老師七年級作文範文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的老師七年級作文1

剛剛加入青春初中的節拍，我就認識到了這樣一位老師：他彬彬有禮，從不說半句髒話；他爲人謙和，總是笑眯眯的，從不爲任何雞毛蒜皮的小事而生氣；他勤奮簡樸，總把時間用在讀書上，從不爲衣着打扮而浪費時間。瞧！剛說着呢，他就風塵僕僕地趕來了。沒錯，他就是我的語文老師——孫老師。

從外表看來，也就四十多歲，但沒想到的是他竟已當上了爺爺。雖說他頭髮的尖部已露出蒼蒼白皮，但那神采飛揚的精神，也使我們變的煥發活力，青春向上！

剛開始上課，他就給我們提出了上課要求：坐姿端正，雙腳踏地，嚴於律己，從己做起；他還教我們怎樣預習課文，但對我們說的最多的，還是要多讀書，讀好書！至今令人記憶猶新的是老師在黑板上寫的那句話：“一個‘淺’而‘俗’的人，一定是一個不讀書或是讀書少的人”“一個人的精神成長是就是他的閱讀史，腹有詩書氣自華”······從那時期，我就清楚的知道，這個老師，必有其獨一無二之處。

後來的事實證明我說的沒錯。不知何時，老師要鍛鍊我們的口語表達能力，在每堂語文課上，他總會抽出幾分鐘來實施訓練。這麼一來，可是完全鎮住了我們，平時那些在課下嘰嘰喳喳的同學，連大氣都不敢出了。老師見狀，無奈只好隨機挑選。幸運的是，老師選住的並不是我們組。選出後便是訓練的開始了。

“描述一下‘秋天來了’的場景。”

第一個是最慘的，沒有太多思考的時間，只能脫口而出了。

“秋天來了，樹葉變黃了，農民伯伯望着豐收了的果實，甚是開心幸福······”樸實無華的句子，這還算是好的，若是遇上性格靦腆又不善言談的同學，則只能像犯了錯事一般的孩子，低着頭，紅着臉，靜靜地站着。

做完了訓練，老師總會做一番點評：“我們在心裏都做的很好，但是一到嘴上就會說的語無倫次，顛三倒四，不是你們不會說，但就是說不出來，今後還需多加訓練。”這是我受益匪淺，我們不能光會做而不會說，要多與人交流，是自己能脫口而出，對答如流。

這樣獨闢蹊徑，黑白分明的老師，讓我們怎麼能不喜歡呢？我深信，有這樣的老師爲我們照亮前方的路，像初生牛犢一般的我們一定會勇往直前的！

　　我的老師七年級作文2

在多姿多彩的生活中，有許許多多的人值得我們感謝。他們的一個微笑、一個眼神、一句鼓勵、一句勸勉，都令我們難以忘懷。

今天，我要感謝的人，就是那如啓明星一樣，在學習中給我指明前行道路的語文老師——葉老師。

葉老師，是我們樺甸三中一位教學經驗非常豐富的語文老師，她跟我們相處的如朋友一般異常融洽。我要感謝她，是她激發了我對語文的學習興趣，是她引領我在語文的海洋中翱遊，領悟到語文的美。

語文老師給我們上的第一節課令我記憶猶新。我的膽子非常小，上課不敢積極發言，生怕說錯了，遭到同學的譏笑和老師的批評。然而您在講課時親切的話語，慈母般的笑容，漸漸冰釋了我心中的疑慮。幾次都產生站起來回答問題的慾望。這不，您又提出了一個異常簡單的問題：“《童趣》中最能體現文章主旨的句子是哪句？”話音剛落，許多同學都躍躍欲試，將手高高地舉起，像一面面勝利的旗幟，在我眼前晃動。我遲疑地將手舉起。當您發現從沒舉過手的我將手舉起時，似哥倫布發現新大陸一樣，眼中流露出欣喜的目光，和藹地說：“好，這個問題由你來回答。”我激動地站起來。誰想站起來那一剎那，我的心裏似突然闖進一隻小兔子，怦怦跳個不停，頓時大腦一片空白。我結結巴巴、語無倫次的不知說什麼好，聲音小得像蚊子。此時，同學們竊竊私語的譏笑聲撞擊着我的耳膜。頓時，我的臉似秋天熟透了的蘋果那樣紅，又似被鞭子抽了一樣又痛又熱。我死死的低着頭，真想找個地縫鑽進去。正在我不知所措的時候，您溫柔的話語在我耳邊響起：“別緊張，慢慢說。”這時，我擡起頭，看到您正用鼓勵的目光看着我。啊！這目光，只有慈母纔有啊！它像三月的陽光，使人心裏溫暖舒適。此時，我那顆已提到嗓子眼的心，落了下來。我重新找回自信，用響亮而清脆的聲音準確地回答了這個問題。

從此以後，每次上您的課我都積極發言。漸漸的，原來在我的記憶裏枯燥無味的語文變得豐富多彩了。我可以像欣賞一幅畫那樣去領悟其中的美和深刻的蘊含。

葉老師，您用那平凡的語言，開啓了我智慧的心門，我要真誠地說一句“謝謝您，我的老師！”

　　我的老師七年級作文3

在我成長的過程中，曾遇到許許多多的良師益友，而讓我記憶深刻的，卻是它……

它，在我陷入困境時，教會我怎樣迎難而上；它，在我想放棄的時候，苦口婆心的勸我要學會堅持……

我清楚地記得，小學四年級的時候，羽毛球隊的人來學校挑人，當我激動的站在那裏時，心裏總是在默默的祈禱：挑我挑我挑我……還時不時掂起腳尖的看着教練。當教練指向我的時候，表明我被選中了，我頓時激動的手舞足蹈，引得周圍的同學都用異樣的眼光看着我。

一回家，我便把這個“喜訊”告訴了媽媽，媽媽也十分贊同。就這樣，我便走上了打羽毛球的道路。

每次去上課，我總會是第一個到，有時，老師沒來的時候，我還時不時的在外面獨自練了起來。在不知不覺中，春花謝了，知了飛了，秋風來了，冬雪走了，就這樣日復一日，月復一月，年復一年，汗水不斷打溼了我的衣服，腳上的血泡最終磨出除了老繭。在我的我的這份努力與堅持下，我的技術和耐力都大幅度提升，使我的學哥學姐們大跌眼鏡，豔羨不已，我也由以前的普通班快速晉級到高級班……

但，突如其來的一次意外讓我差點放棄了羽毛球訓練。

這天，偌大的訓練場就剩下我們幾個高級班的學員。教練安排我們兩兩對練，當白色的羽毛球在空中飛舞着向我衝來時，我瞄準，用力扣過去，哎呀！可能是練習時間久了體力有些透支，拍子竟然被我甩了出去，只見它連翻帶滾的轉了幾圈最後重重地磕在羽毛球網的支架上，這重重的一聲迴盪在整個訓練場地，當我趕緊跑過去拿起它的時候，發現它已經被摔斷了。

我慢慢地將它捧在手心上，靜靜地看着它，像失去了要好的朋友，站了許久，帶着幾絲不捨，我默默地離開了訓練館……

回到家裏，我向媽媽訴說了事情的經過，透露了想退出訓練的想法，媽媽並沒有批評我，只是問我還學不學，並讓我自己做主……我回到自己的房間裏思考了許久，老師給我們講過學貴有恆，其實不光是學習，做任何事情，都貴在堅持，只有你認真對待自己要做的事情，不斷堅持，纔會走向成功的彼岸。想到這裏，我站起身，邁着堅定的步伐向媽媽的房間走去……

後來，我代表學校參加全市的中小學羽毛球比賽，獲得了小高組第二名的好成績！當然這些都要歸功於我的老師，它就是堅持。

　　我的老師七年級作文4

劉老師這個詞通常都是嚴厲，不苟言笑的代名詞，但是在我眼裏我很幸運的有一位完美老師。

我眼裏的老師，是一個有着一頭天然烏黑的長髮的女老師，走起路來，長髮飄逸，給人以一種自然、清秀、淳樸的感覺。同時，她還有着一雙又大又亮的眼睛，一米六五的個子，不輕不重的身材，走在校園裏，別人都會說：“看，那個是xx班的老師，真漂亮。”

我眼裏的老師是一個能講一口流利、標準普通話的人，而且她不講土話，也不講髒話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。

我眼裏的老師是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什麼辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。

我眼裏的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什麼地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，並且還會給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯誤。

我眼裏的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放鬆一下，讓我們上課輕鬆一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。

我眼裏的老師是一個偶爾也會出差錯，但會及時地去改正的人。比如她有時冤枉、錯怪了一個同學，它會向那個同學道歉，就像同學與同學之間，不分大小尊卑，有錯就改。

我眼裏的老師是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落後。

我眼裏的老師是一個能和學生成爲好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。

尤爲重要的是：我眼裏的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們瞭解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活纔會更加多姿多彩。

說了這麼多大家一定覺得不太可能有這麼完美的老師，但是在我眼裏就是這麼完美無瑕。

　　我的老師七年級作文5

我的寫作老師叫張伯，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的說着：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

張伯老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

　　我的老師七年級作文6

高挑的個子，利落的短髮，一副眼鏡架在她的鼻樑上。她，就是我的語文老師。

剛進入初中階段，我與她還不太熟悉，在課堂上，她說什麼，我就計下什麼，在課下，見了她，只是打聲招呼，並沒有太多的交流。那一次，她早已告訴我們上課要進行提問，但我們好像都沒有放在心上，只是草草地讀上幾句罷了，她也似乎很瞭解我們，上課還給我們留了將近二十分鐘的時間來背誦。但事情總是讓人那麼出乎意料，她提問過後，將近一半的人沒背過，看得出，她當時特別生氣，我開始覺得，她好嚴厲。她也去找我們的班主任訴說，我們也開始覺得她已經很努力了，我們背不過，她也沒辦法啊！從那時起，我就暗暗下決心，一定要背好，考試要考的，老師都是爲了我們好啊，那時覺得她很嚴厲。

在第一次月考後，語文試題很簡單，但我考的分數還是不理想。她把我叫到了辦公室，我在辦公室等她，心裏緊張得不行，腿不停地發抖，手心裏直冒汗。終於，她來了，走近了，坐到座位上，我的心開始緊張的怦怦直跳。她拿出那旮語文試卷，翻過一張張試卷，找到我的，抽出來，放到桌子上，接着，她開始和我分析錯誤，“你的閱讀理解水平還差點，還有你犯了一個很嚴重的錯誤，作文題目抄錯了啊！”我默默的低下了頭，她似乎爲我着急，爲我惋惜那些不該失去的分數。她讓我回家再好好看看試卷，如果有不會的可以去問她。第一次，我開始覺得她沒有嚴厲，甚至有一點親切。

那天上午，陽光明媚。她來到我們教室，說有一個全國性的作文大賽，我毫不猶豫的報了名，這後來的幾天，她讓我們這些報了名的一天修改一遍，這幾天，我修改得很仔細，但總覺得有些不足，便去向她請教，她說加一些細節描寫會更好。她覺得可能我們有問題不好意思問，便讓我們每天把修改的作文交上去，她每天都認真修改，把意見寫在作文之上，讓我們再多加修改。終於，到了要上交作文的前一天，她把我們叫到了同一個教室裏，開始告訴我們如何填寫，千萬不要填錯了，她一遍又一遍的叮囑着我們。再一次，我感覺到她這真的很好，待我們挺嚴厲，又親切。

個子高高的，頭髮短短的，眼睛大大的，讓人看着很嚴厲，但又略顯親切，我開始喜歡上這個老師，她，就是我的語文老師。

　　我的老師七年級作文7

“來了來了，老師來了！”沒錯，語文老師進教室了，那強大的氣場就會讓我們感應到老師的存在。那位，就是我的語文老師。

高挑的個子，勻稱的身材，鼻上架着一副黑邊眼鏡，剪了短髮的她顯得更加精神，走路帶風，立定帶氣場，讓人見了就害怕，一笑，卻讓人很納悶，這是剛剛那個嚴厲的老師？分明又換了一個人嘛！就是這樣的一個老師，讓我有了不少新鮮的經歷。

“來，站起來背，背過了坐下。”這句話似乎已成爲了語文老師的標誌，成了我們下課會偷偷模仿的一句話。早讀時，我們就這樣照辦，但總有不自覺的同學還是會悄悄說幾句話，精明的老師當然知道，只不過是給他們面子，讓他們有機會改正罷了。每次，她都會把早讀任務交代好或寫在黑板上，讓我們靠自覺。她會在教室裏來回轉轉，有時批改一下作業，有時捧上本書，邊逛邊看，爲我們做了一個好榜樣，我們自然也有學習的動力。

“你們倆呀，挺懂事的兩個小姑娘……下次注意！”身爲語文課代表的我，卻總是因爲忘記抱作業回去被說，另一個課代表還兼任着許多職務，比較忙，我就更應該承擔起一些責任。我這記性，也應該好好克服一下了“就只是抱個作業，都這麼費勁嗎？”其實，當了老師的課代表之後，我不再那麼內向了，開朗了很多，擁有了越來越多的朋友。

“來和大家說一個事兒啊。”每當聽到這句話，有的同學突然擡起頭，有的同學忽然直起腰版，我睜大眼睛，豎起耳朵，等待着老師口中的有趣的消息，我們都很喜歡老師說的類似的課堂小插曲，語文老師還可以講的生動幽默，讓我們立刻精神百倍，講完後我們的熱情還會更加高漲。有時候，一片小文章讀完後就會爲我們帶來許多啓發。

“怎麼回事兒呀，平時挺細心的？”老師那緊皺的眉頭讓我認識到了問題的重要性。那次，我語文沒考好，我不敢與老師對視，總是覺得我讓老師失望了。老師只說了這一句話，卻讓我反思了很久。

淺淺的綠意襯托着濃濃的生氣，淡淡的書香點綴着可愛的校園，在那間教室裏，有朝氣蓬勃的孩子們和我的老師。

　　我的老師七年級作文8

在我小學生涯中最難忘記的，便是我的班主任——楊老師。

第一次見她時，我上五年級，因爲搬家而轉學。我站在講臺上剛準備自我介紹，可一擡頭撞上臺下幾十雙盯着我的眼睛，大腦頓時一片空白，半天也沒擠出一個字。臺下的同學們開始小聲地議論起來。

這時，一個女聲傳來：“同學們，這位新同學有些緊張，大家掌聲鼓勵一下。”說着帶頭鼓起掌來，笑得彎彎的眼睛鼓勵地望着我。掌聲中，我才鼓起勇氣：“同學們好……”

或許當時，她並沒有把這個小插曲記在心上，但於那手足無措的我來說，她的微笑就好像溫暖的太陽，幫我照明道路，走出尷尬的境地。

學校舉辦冬季運動會，我參加了50米接力賽，賽前我們一直很努力地練習，比賽時還是以0。1秒的細微差距屈居第二，大家都不免有些遺憾，直嘆可惜。

楊老師向我們走來，臉上依舊是那親切而溫暖的微笑，一對稍淡的柳眉彎彎，絲毫沒有責怪和失望的意思。她到我們身邊蹲下，拍拍我們的肩，“不要這麼低落嘛，其實人生很多時候都是差0。1秒，所以做任何事時都要儘自己最大的努力，這樣不論成功與否，至少我們不要給自己留遺憾。比起名次，更重要的是我們這次有了進步啊。”看着她的微笑，我也釋然地笑了。

她那溫暖的笑顏，彷彿黑暗夜空中的明月那般，驅散着黑暗，爲我們找回了自信，陪我們一起努力，期待旭日的到來。

畢業那天，我哭了，楊老師也哭了，班上平時嬉皮笑臉的“調皮鬼”們都哭了。時光在不知不覺中飛逝，離別已悄悄地向我們走近，當它真正來臨時我卻措手不及，被深深的不捨和悲傷淹沒。我不知道爲什麼會哭得不能自已，淚水如決堤般奪眶而出，這是我人生中第一次體會到離別的殘酷……

那天陽光很好，她抱着我們，淚水也像斷線的珠子不停落，傳達了她心中的不捨和期望。可當我們邁出校園回望時，她給我的，依舊是那雙彎彎的眼睛和嘴角上揚的弧度，如此熟悉、令人心安。

我最愛的楊老師，如今已離開您和母校一年了。這一年裏，您的.微笑始終銘刻在我的記憶中，伴隨着我步步成長。

念您安好。

　　我的老師七年級作文9

見此題，思緒萬千。古語言之甚好：“一日爲師，終身爲父。”教過我的老師，無不給予了我莫大的幫助與支持。但最使我難以忘懷的恩師，是我小學二年級的數學老師——琚二紅琚老師。

我們之間的故事好多好多，一直令我歷歷在目的事，是時光追溯到二年級時的運動會。

那，是我們平生第一次參加運動會，全班同學都激動萬分，積極踊躍的報名參加，當然我也不例外。可我，因爲一點點小失誤，與運動會的“末班車”失之交臂。運動會如期舉行，但我的心情卻十分糟糕，好像世界末日將至一般，我癱坐在操場旁，整個人沒有一絲神色，無精打采的呆呆望着小夥伴們一個個在那兒摩拳擦掌。這時，我略顯溼潤的眼中，出現一個熟悉的身影，是她——琚老師。她默默地把我扶起來“孩子，長這麼高的個，不去報個項目是不是挺可惜的。”她給我整了整衣服，擡了下眼鏡繼續說道，“來，我們不能氣餒，要多加油！多努力！下次運動會一定能取得好成績！”我透過鏡片望着老師慈祥的目光，咬着嘴脣，堅定的點了點頭。這對於一個學生來說是一句多麼普通的鼓勵語，但正是這句支持，使我信心大增，成爲我前進的動力，這句話一直在我心中生根、發芽、開花、結果，一直支持我茁壯成長。

她，對我的恩情不僅於此。小時候，數學一直是自己最不想學的科目，也正因此，自己的數學成績一直不是很理想。一次上晚自習，老師挑到正在放空的我來回答一道並不算難的題，可我站起來後，半天擠不出一個字，老師無奈的示意我坐下，搖了搖頭，順手指了一位學習成績並沒有我好的學生，而他卻順順溜溜的說了下來。然後老師扭頭望向了我，而我卻依舊一臉茫然。下了自習後，琚老師把我單獨叫住，專門爲我補了一堂課……琚老師！您是多麼的可親可敬，那被粉筆灰染白的頭髮正是最好的證明；您是多麼的耐心和細心，那眼角的血絲正是最完美的見證；您嚴而不厲，那隱藏在眼鏡後面炯炯有神的眼睛是最真實的寫照。

老師，我忘不了您。流水潺潺，溪石發亮；微風輕吹，柳絮已飛；時光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳……

　　我的老師七年級作文10

有人說，老師是雲梯，以偉岸的身軀託着我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說，老師是蠟燭，以不滅的信念爲我們照亮前進的道路。在我身邊，在祥鳳實驗小學，到處都是這樣的老師，他們認真負責，默默無聞，無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們。

我很幸運碰到這樣一位老師，她，就是我的班主任，廖老師。廖老師中等個子，一頭烏黑的亮發，一張瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，閃爍着智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽，關心着我們的生活；像嚴厲的爸爸，關注着我們的學習；像親密的朋友，關注着我們的進步。

我的塊頭不小，但膽子卻很小，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低頭，一邊默默地思考，一邊擔心老師會不會叫到我。記得有一次，老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”，我不得不慢慢站起來，吞吞吐吐地回答老師的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而親切地對我說：“回答完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以後，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極地舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了讚許的目光。從她的眼裏我懂得了什麼叫鼓勵。

廖老師自從擔任了我們的班主任，便把愛心分成了72份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時，我們班的唐振源同學忽然暈倒了，臉色煞白，雙脣也沒有一點血色。是廖老師親自開車把他送到醫院，又跑前跑後地找醫生，掛號，看病，通知家長，一直忙到很晚纔回家，自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時間去醫院看望唐振源，爲他補課，老師的舉動感動着我們班上的每一個同學。

老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壯成長？老師，您放心，我們會以優異的成績表達對您的感激，用實際行動告訴您：“老師，我們愛您！”

　　我的老師七年級作文11

上課鈴聲歡快地響起來，可同學們的心情卻是忐忑的：又要報分數了！穿着綠色羽絨服的韋老師抱着一沓佈滿紅叉叉的試卷走了進來，我們立刻緊張了起來，小眼睛，小鼻子，小嘴兒，顯得格外的精緻，可就在此時此刻，她卻是一臉的嚴肅，我們便知考的不好。韋老師眉頭緊鎖，提高了嗓門叫道：“馬上80分以下的，都給我站起來！考的一塌糊塗！……你們看看，多少個人站着，請家長！”我就知道是這一句，還好逃過了這一劫。“現在證明題不好好的學，後面的幾何學習，看你們怎麼辦？”老師朝我們吼着，教室裏一片寂靜，大家都不敢多嘆一口氣，韋老師對我們真是嚴厲呀！

從開學就注意到了，韋老師有一個招牌動作，就是用手指指着說話。每次上課說到重點時，韋老師總要伸出她的指頭，把聲音拉長了說：“聽好，接下來是重點！你們做的一個都不對！”評講的時候，她也不時地伸出手指，彷彿是在說：“好好聽！”她嚴肅地望着證明過程，像是在完成一件重大的任務。評講結束後，又伸出手指，指着每個人說：“你們都會了嗎？明明很簡單的一道題，你們解得那麼複雜，還是不懂呀！”韋老師這麼一指，像是指到了每個人的心裏。上課，教室外的任何風吹草動，也沒人敢多瞟一眼！韋老師的嚴格都魔化到她的手指上了。

每天早晨，韋老師總在班上查看同學們的打掃情況。有一次，一位同學5分鐘都沒有把一個窗臺擦乾淨，韋老師在一旁急的直跺腳，一把抓過那同學的紙巾，快速地擦了起來，就眨眼的功夫，窗臺便乾淨地可以當鏡子照了，韋老師又教育起那位同學：“做事不但要好，而且要快，不要拖拉！”韋老師就是這麼一個雷厲風行的人。

上課時的韋老師對我們是嚴厲的，而課後又變成一個溫柔的人。記得有一次考試結束，韋老師找我們談話，當喊到我時，心中不禁一振，一想到那犀利的目光，便打起了寒戰，到了她面前，老師卻是微笑的對我們說的，眼睛眯成了一條縫，那溫柔的話語也挺暖人心的，如沐陽光。

這，就是我們的數學老師——韋老師，一個嚴厲的，麻利的，又溫柔的人。