《“閃光的金子”》優質教案

　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎全心全意爲人民服務的好思想。

　重點難點：

理解課題中“閃光的金子”的含義

　教學課時：

三課時

　教學設計：

　第一課時

　　課時目標：

1、學會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。

2、正確流利地朗讀課文

3、初步瞭解課文所寫徐虎的兩件事。

　　教學過程：

　　一、導入

1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎麼辦呢?今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意爲居民服務的事情。

2、板書課題。12、“閃光的金子“

(1)教學生字“閃”。

(2)學生書空。

(3)齊讀課題。

(4)看了課題，你有什麼疑問?(課題上爲什麼加雙引號?爲什麼說他是“閃光的金子”?

　　二、初讀

1、帶着問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節號。

3、(出示生字詞)修理 談起 凡是 投入 及時 提供 工具 幹活 往外冒 便 得(dei )約好 附近 污水 規矩

(1)自己讀讀生字詞

(2)你在生字的音、形、義上有什麼收穫?

“談 凡”讀前鼻音

“供”讀後鼻音，第一聲

“稱 紙”讀翹舌音

“徐”讀準

“得”的不同讀音

“具”的裏面要寫三橫

“修”的中間還有一豎

“紙”沒有點，有了墨點多難看啊!

“冒”的上下注意寬窄，裏面的橫都不到邊

三、初步理解課文

1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事?

2、(出示)填空：

本文寫了——爲居民——和——的兩件事，他被大家譽爲——

3、齊讀課文

　四、教學生字

1、分析字形

2、指導寫字

3、學生描紅，教師巡視指導。

　第二課時

　　課時目標：

1、圖文結合，理解詞語的意思

2、有感情地朗讀課文

3、通過理解課文，學習徐虎全心全意爲人民服務的好思想

　教學過程：

　一、複習

1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具

2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?

　　二、新授

1、學習第1自然段

(1)自讀第1自然段

(2)知道徐虎是什麼人嗎?

(3)齊讀

2、教學第2——3自然段

(1)指名讀

(2)課文寫的什麼事?

(3)看看圖，圖上畫了什麼人在幹什麼?

(4)看到這一切，你覺得徐虎怎樣?

(5)還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言?

(6)有感情讀。

3、教學第4自然段

(1)指名讀第4自然段

(2)這裏主要寫了徐虎的什麼事?

(3)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?

(4)還能從哪些語句中看出?(看圖)此時徐虎在什麼地方幹什麼?

(5)此時，你覺得徐虎是個怎樣的'人?

4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想着別人。

(1)自讀第5自然段

(2)人們爲什麼都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”

(3)可以聯繫全文說說。這一自然段包含全文的內容，這一自然段就是起了總結全文的作用。

(4)有感情齊讀第5自然段

5、齊聲有感情地朗讀課文。

　三、小結

　　四、作業

1、比一比，再組詞

凡( )閃( )徐( )具( )

幾( )間( )除( )真( )

2、按課文內容填空

十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們( )，都說他的一顆心像( )。

第三課時

　　課時目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“已經”造句

3、再次體會“閃光的金子”的含義。

　教學過程：

　　一、複習

1、指名有感情地朗讀課文

2、課文寫了徐虎是個怎樣的人?

3、回憶第一節提的問題，“閃光的金子”爲什麼加雙引號?爲什麼用“閃光的金子”作課題?

4、齊聲有感情地朗讀課文。

　　二、指導造句

1、讀一讀課後練習4的句子。

2、想一想：什麼情況下用“已經”?

3、指名用“已經”造句。

　三、課堂作業

1、造句

已經——

2、誇誇你身邊的好人好事