《我爲你驕傲》第二課時教案

　教學目標：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 知道奶奶爲什麼寫“我爲你驕傲”，領會故事中的道理和情感。

3、 學會承擔責任和寬容。

課前準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 直接導入，複習生字詞

1.這節課我們繼續學習22課，板書：我爲你驕傲，注意“驕”字左邊“馬”的一橫變成一提。齊讀課題。

2.這句話是誰說的?我是誰?(老奶奶)你是誰?(小男孩)板書

3.老奶奶和小男孩之間發生了一件什麼事呢?這節課讓我們走進這個動人的故事。初讀課文，請把字音讀準，把課文讀通順。

4.葫蘆娃給我們帶來了這一課的詞語寶寶，讓我們來課文這些葫蘆裏的詞語寶寶吧!出示：拾起玻璃 破碎 攢錢 信封 道歉 繼續 驕傲等

　二、 回顧小男孩犯的錯

1. 在一個風和日麗的下午，小男孩在老奶奶的院子裏做了一件什麼事呢?(打碎了老奶奶假的玻璃窗戶)

2. 哪幾自然段了這件事?分組讀，這兩自然段有兩個比喻句，劃出來比喻句，讀一讀，你能讀出小男孩怎樣的心情?

1.“我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

2. “我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快的逃走了。”

(1)“我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

師：誰願意來讀讀這句話。你體會到他們玩扔石子的遊戲時怎樣的心情?

a 評讀。把孩子們開心、刺激、過癮的場面讀出來?(指名讀、小組比賽讀，齊讀)師：瞧，他們扔的多開心，石頭像、、、、、、又像、、、、、

b 仿句訓練：你能(出示)用“像、、、、、、又像、、、、、、”說一句話。

扔石頭開心，但扔石頭卻很危險，正在這時，他們聽見了什麼?

(2)讀句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

“像兔子一樣逃走了”是怎麼樣的心情逃走?(快，害怕，驚慌)那誰來讀一讀。

　三、 體會小男孩不自在的心情

1.提問：當我像兔子一樣逃走的時候，直到晚上小男孩還是那麼害怕，害怕什麼呢?

2.點名讀第三自然段。邊讀邊劃出我害怕的句子。學生回答

(我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我乾的。)

3.我的心裏藏着小祕密，還是和往常一樣每天給她送報紙。她也——往常一樣，微笑着跟我打招呼。我卻覺得——很不自在。我爲你驕傲第二課時教案設計

“什麼叫不自在?”“你覺得很不自在的小男孩看見老奶奶會怎麼樣?”(低着頭 臉紅 不敢看老奶奶)

“是呀，此時的小男孩見到老奶奶可能會臉紅，也可能低着頭不敢看老奶奶，因爲自己做錯了事而感到非常—難爲情或不自在，那日子過得可真是提心吊膽。”

“讓我們把自己當做那個小男孩，把這一節充滿擔心地讀出來吧!”讀第3自然段。

　四、體會男孩真誠的道歉

過渡：同學們，爲什麼老奶奶要爲一個打碎她家玻璃的孩子而感到驕傲呢?他做了一件什麼事?

1.自讀第4.5自然段

2. “我”害怕、擔心、很不自在，我做出了一個什麼決定?“我”把送報紙攢的7美元和一張便條裝進信封，投到她家的信箱裏，向她賠禮道歉。

如果你是小男孩，你會怎樣來寫這張便條?老師開了個頭，你們能補充完整嗎?

3. 課件出示：

給老奶奶的一封信

敬愛的老奶奶：

您好!

_________ ____________

__________________________________

打碎玻璃的小男孩

2010年__月__日

3、 請同學們讀一讀你的便條。

(全班交流)

“聽着這些真誠的歉意，老師覺得你們真正讀懂了小男孩的心，此時的小男孩心情又是怎樣?”(一陣輕鬆)

　五、點明中心，再讀課題

1、師：假如你是課文中的老奶奶，當你看到這充滿歉意的便條後，你的心情怎樣?你會怎麼做?老奶奶是怎麼做的?

2、老奶奶爲什麼而“驕傲”呢?(爲小男孩的真誠，誠實而驕傲)

3、誰來誇誇這個小男孩?(知錯能改 誠實)

4、師：“是的，小男孩的誠實、真誠讓人感動，打動了老奶奶。這讓我想到一句名言：誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

5.相比小男孩的知錯能改，你覺得老奶奶怎樣呢?

師：(總結)讓我們爲小男孩知錯就改、勇於承擔責任而驕傲!爲老奶奶的寬容而驕傲

　六、拓展

同學們，在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯了事，應當怎麼辦?

當我們犯錯時，我們應該______________________

當別人犯錯時，我們應該______________________

板書： 我爲你驕傲

老奶奶 小男孩

寬宏大量 知錯能改