九年級語文《畫山繡水》同步練習

多做習題可以檢驗我們課堂學習的效果。下面是小編爲大家蒐集整理的九年級語文《畫山繡水》同步練習，希望對大家的學習有所幫助!

　　一.課前感知

學前導引

1.楊朔的這篇散文描寫桂林山光水色富有詩情畫意，整篇文章有一個主旨性話語，寫出了作者灕江遊的總體感受。朗誦作品後你能找出它來嗎?

2.本文富有文采，楊朔是把散文當做詩歌來創作的，請多“吟哦諷誦“，品味語言上的妙處。第2、3、5自然段力求在此基礎上達到背誦要求。

感悟探討

1.在介紹了一些造型奇特的山岩名稱以後，作者借船伕的口講了不少有關這些山岩來歷的傳說，這些傳說都表現了舊時代“勞動人民艱難苦恨的生活“，這是爲什麼原因，請和同學互相探討，交換看法。

　　二.探究學習

技能提高

1.誦讀課文第二段中如下文字，回答問題。

瞧瞧那灕水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峯，峯峯都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨着你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓?

(1)說說本段文字在語言運用上的特點：

(解題引導：語言運用的特點可抓住修辭、文字風格與讀者自身的閱讀感受來入手。)

(2)把劃線句改用陳述句來表達：

(解題引導：本題不單純是句式的變換問題，還必須以理解整段文字爲前提)

2.對《畫山繡水》一文大篇幅寫反映階級壓迫的歷史傳說的作用，有幾種不同的看法：(1)文章緊扣灕江遊的總體感受：“卻從來沒見過一座山，這樣凝結着勞動人民的生活感情;沒見過一條水，這樣凝結着勞動人民的智慧的想象。”(2)借船伕說故事，側面介紹山岩情貌;故事也說得有情有味，在賞景中受到教育。(3)觀賞自然景物會使人愉悅，在無形中受到薰陶，有助於健康人格的形成。而要說從景物描寫中接受階級教育，那有點牽強附會了。你覺得上面這些說法怎樣?你也許還有新的意見，那就請說出來。

學科能力訓練—想象與聯想能力，語言表達能力

3.請展開聯想和想象，運用兩種以上恰當的修辭方法，將“童年”、“風箏”、“天空”這三個詞擴展成一段文字，描繪一個畫面。(詞語順序可以顛倒，120字左右)

(解題引導：解答本題一定要顧及到題目中所給予的所有限制性的要求，必須全部滿足)

課題探討(四)

上網或去圖書館進行檢索，尋找與“文人與山水”這一話題相關的文章，看看其他人是如何來探討兩者之間的關係的，對你的思考又有何啓發。

推薦閱讀：

餘秋雨教授《文化苦旅*蘇東坡突圍》;

葛曉音教授《中國文人與山水名勝》;

朱又可《文化共山川一色》……

　　三.展示平臺

基礎達標

1.引號的作用主要有引用、否定或諷刺、表特定稱謂或特殊含義、着重指出等四種，試寫出下列句子中的引號分別有什麼作用。

(1)自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有把它當作品評山水的論斷。( )

(2)這種路口堵塞現象人們給起了個生動的名字“動脈栓塞”。( )

(3)現在想想，我那時的離開，真是考慮得太“周全”了。( )

2.依次填入下列三個句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )

這情景使人恍惚沉進最 的夢境。

……好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要 出來。

你會覺得自己好象走進一座極珍貴的美術館，到處陳列着 無比的石頭雕刻。

A.恬靜 噴涌 精妙 B。安靜 噴濺 精美

C.恬靜 飛迸 精細 D。恬靜 噴濺 精美

能力比拼

3.閱讀下面一篇短文，回答問題。

夏

充滿整個夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律，好象爐子上的一鍋冰水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰了一樣。山坡上的芊芊細草漸漸 一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也 一堵黛色長牆。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤着一片黃的大地，麥浪翻滾着，撲打着公路上的汽車，像海浪涌着一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動着飄過田野，吹送着已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已 一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

夏天的色彩是金黃的，按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色爲冷的綠，如碧綠，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色爲熱的齒，如夕陽，如紅葉，標誌着事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色，收穫之已有而希望還未盡，正是一個承前啓後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下蓬蓬勃發，向秋的終點作着最後的衝刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麥子上場了，又想着快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了，看看窗外，天空可是遮上了雲。麥子打完了，該鬆一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少忙月，五月人倍忙”，他們的肩上挑着夏秋兩季。

遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹;而夏呢，總是浸在枯澀的汗水裏。有着閒情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲讚美這個春與秋之間的金黃的夏季。

(1)根據文意，將下面三個詞語分別填入第一節的空缺處。

釀成 滋成 凝成

(2)根據第一、二、三節的內容，分別用四個字歸納夏季的特點。

一： 二： 三：

(解題引導：此題考查的是從文中提煉語言信息的能力)

(3)說說你對夏天“正是一個承前啓後、生命交替的旺季”這句話含義的理解。

(解題引導：本題考查對含蓄的句子的理解，請不要離開具體的語言環境架空答題)

(4)寫出“歷代文人”描寫“春華”、“秋月”的古詩詞各一句。

春華：

秋月：

中考探驪

考點：準確理解詞義並能正確使用。

例：(2002年揚州市中考題)下列句中加點的成語使用正確的一項是( )

A.他辦事不與人商量，喜歡自出心裁，不考慮後果，常常妨害大家的利益。

B.吳垠在當選班長那天的班會上，振振有辭地發表就職演說，受到大家的一致好評。

C.學校籃球隊在區內取勝後，又在市裏奪冠，現在已經偃旗息鼓，回到了學校。

D.我們嚴正警告呂秀蓮：莫以爲挾洋可以妄自尊大，就能夠肆無忌憚地分裂祖國。

(答案：D，另外三句中對成語感情色彩理解有誤)

4.(2001年北京西城區中考題)用詞造句有錯誤的一項是( )

A.醞釀：經過充分的醞釀，班會如期舉行。

B.鳥瞰：他坐在草地上，鳥瞰着天空中飛過的大雁。

C.躊躇：我躊躇了半天，決定放棄這次旅行。

D.熱忱：北京申辦2008年奧運會的活動，激發了全國人民的愛國熱忱。