《憶讀書》閱讀練習題及答案

　　【《憶讀書》閱讀練習題及答案】

　(一)憶讀書(節選)(20分)

①一談到讀書，我的話就多了!

②我自從會認字後不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書，第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以後的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯後必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什麼“宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下來去幹他的公事了。我只好帶着對於故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上牀。

④此後，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”唸作“豈”，把“諸”唸作“者”之類，因爲就只學過那個字的一半。

⑤談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，又把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最後忘了是什麼時候才把全書讀到“分久必合”的結局。

⑥這時我同時還看到母親針線笸籮裏常放着的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言，這對於我的作文課很有幫助。因爲我的作文老師曾在我的作文本上批着“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的.。

⑦因爲看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對於那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書裏着力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因爲作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

6、第一段在全文中的作用是什麼?表達了作者怎樣的思想?(6分)

答：

7、下面不能說明作者讀書入迷所達到的程度的句子是( )。(3分)

A、我自從會認字後不到幾年，就開始讀書。

B、我只好帶着對於故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上牀。

C、林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!

D、讀到關羽、諸葛亮死了，大哭一場。

8、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”一句中“越看越懂”的含義是什麼?請用

自己的話加以說明。(3分)

答：

9、解釋下列加點詞語在句子中的表達效果。(8分)

(1)我只好帶着對於故事下文的無限懸念在母親的催促下，含淚上牀。

答：

(2)我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去。

答：

　答案：

6、A

7、表明京京與小說中的人物心心相通，現實與小說在京京心裏已經交融在一起了。

8、第⑤段直接描寫人物內心活動，表現李京京的激動;第⑥段主要從側面烘托李京京朗讀時的感染力。

9、已認識到海與山並不懂得什麼。