人教版三年級上冊《科利亞的木匣》教案設計大綱

從《科利亞的木匣》一課中，培養學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態度。初步學習用發展的眼光看待問題，解決問題的方法。下面小編爲大家整理了人教版三年級上冊《科利亞的木匣》教案設計，希望能幫到大家!

【教學目標】

1、瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，並從中獲得啓示，培養學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態度。初步學習用發展的眼光看待問題，解決問題的方法。

2、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋，斧頭，手鋸，玩意，免得，搶走，難過，算術，當初，隨便，仍然，敵人，臺階，所以，懂得”等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。

　【教學重點】

科利亞怎樣從挖木匣中得到啓發

【教學難點】

指導學生明白科利亞認真思考的過程，以及順利挖出木匣並悟出了其中所蘊含的道理。

　【教學時間】

兩課時

　【教學設計】

　第一課時

〖教學目標〗

1、學會生字、新詞，理解意思。

2、初讀課文，瞭解課文的主要內容。

〖教學重點〗

識記生字

〖教學難點〗

培養學生自學生字詞的能力。

〖教學過程〗

導入新課

1、從課文的題目看，《科利亞的木匣》，這篇課文主要是圍繞着什麼寫的?(木匣)這篇課文圍繞着木匣寫了一件什麼事?都寫了哪些內容?

2、初讀課文，自學生字、詞。

⑴初讀課文，劃出生字詞。

⑵學生自學生字、新詞，查字典，聯繫上下文理解詞語的意思。

3、檢查學生自學生字、新詞情況。

⑴指名按自然段讀課文(每人讀一自然段)，注意學生生字詞的讀音。

⑵指名讀生字詞。

⑶正音。

⑷讀準多音字的字音。

本課有兩個多音字。“量”本課讀liáng(2聲)，還有個讀音是liàng(4聲);另一個多音字是“數”，它可以讀“shǔ”和“shù”，本課兩個讀音同時出現，“科利亞剛學數數”，第一個數讀“shǔ”，第二個數讀“shù”。

⑸分析字形結構記住字形，理解字義：

在學生識記的過程中，可以引導學生，你還會用什麼方法記住字形和理解字義?引導學生按漢字的特點，記字形，理解字義，培養學生識字能力。

區別“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。它們的共同點，都是盛東西用的。

區分字形

斧和爺;鋸和據;免和兔;搶和槍;難和灘;階和價。

4、初讀課文，瞭解主要內容：

⑴帶着問題讀課文。寫了一件什麼事?

①學生自己小聲讀課文，標出自然段，並思考老師提出的問題。

②小組討論，這課寫了一件什麼事?

③指名彙報：本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。

⑵再讀課文，瞭解課文的主要內容。

⑶提出自己不懂的問題。在學生讀課文的基礎上，讓學生提出自己不懂的問題。

5、作業：

⑴抄寫生字、新詞。

⑵熟讀課文。