《航天飛機》教學反思（2篇）
《航天飛機》教學反思一
凡事預則立，不預則廢。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，並從網上收集了有關資料，由於課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之後，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，爲大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做着各種各樣的動作，覺得很得意;第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用，引入智慧老人更誘發了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最後一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啓發下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側面描述了航天飛機的神奇本領。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。爲了更好地讓學生了解航天飛機的相關知識，我認爲可以抓住三點來進行引導：一點是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。)二是飛得快和高。(轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。)三是本領大。(繞着地球轉，釋放和回收人造衛星。)
另外，還有一點需要特別強調的是，在教學中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，並將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹後“不自在”，直至最後在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。
最後，我對本課的語言訓練點進行了研究。根據課文的寫作特點，我主要安排了以下兩個方面的練習。
1、對於本冊課文來說，瞭解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了!它能繞着地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據課文內容，爲航天飛機寫一段自我介紹。在教學過程中滲透相關知識，變換人稱進行介紹，讓大家瞭解航天飛機的知識。
實踐再次證明，要想提高課堂教學質量，首先要提高備課質量。
《航天飛機》教學反思二
本課是三年級上冊第六單元的第三課，從內容看，這也是一篇科學童話，按照單元主題教學的要求，應該繼續進行愛科學、學科學的教育，也就是說要延續《小稻秧脫險記》的教學目標。這篇科學童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。
課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的範例。並在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學生閱讀。我們三年級組的教研主題是“通過組塊教學，培養學生讀寫能力”，在這一節課的實踐中，感覺有兩點做得比較滿意：
1、根據教研主題，以讀爲主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。瞭解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務。但是，如果把了解知識作爲語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“瞭解”這一目標的尺度。恰當地進行了解目標的達成操作。以讀爲主，通過讀體現航天飛機的特點，通過讀展現飛機情緒的變化，還是通過讀，體會說明方法的運用。
課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹後“不自在”，直至最後在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那麼，感受普通飛機的情感所經歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領，認識“別人比我強”，認識別人對自己的善意忠告，從而學會正確認識自己，認識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準“訓練點”，紮實進行語言文字的訓練。
(1)如果仔細研讀課文就會發現，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什麼方法?(舉數字、對比、……，讓學生在瞭解航天飛機知識的同時學會寫作的方法，另外，對於本冊課文來說，瞭解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了!它能繞着地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作爲語言訓練的點。
(2)變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。同時也是進行讀寫結合的訓練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點：
1、說明方法的運用還需要更紮實些。在教學過程中已經提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學生說話練習之前，再次提示學生：“我們可以運用哪些說明方法?”在評價學生的說話時，也能從說明方法上進行引導，學生對說明方法的印象會更深。
2、遷移運用這一環節要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學生的思維。
3、板書、表格的作用沒有得到完全的發揮，板書應該起到指導學生說話的作用，但因爲位置安排的考慮不夠周全，容易誤導學生。
4、本文的一個重要目標是激發學生對科學的渴望，培養熱愛科學的情感，但教學中側重於體會“各有所長”的道理，沒有很好地讓學生體會愛科學這一價值觀。
