第19課《航天飛機》教學反思彙總4則
《航天飛機》教學反思之一
這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。
在教學時我就抓住以下幾個方面進行教學的：
首先，出示飛機圖片，指導學生說完整、有序，因爲三年級的口語訓練要求學生說完整、有序的話，也爲後面學生介紹航天飛機做好鋪墊。然後讓學生讀課文，用自己喜歡的方式自學生字新詞，並指導讀好含多音字的句子。接着我抓住重點、突破難點，讓學生再讀課文，從語言文字中感悟航天飛機飛得高、飛得快、本領大的特點，大部分學生都能找到相關文字，同時隨機教學生字“撈”“臂”“腦”。我再通過多種形式指導學生朗讀，學生感悟的更深刻了，也對航天飛機更感興趣，這時，再出示航天飛機圖片，學生的激情調動起來，讓他們介紹航天飛機時，能夠完整、有序的說，說得生動、有趣。
《航天飛機》教學反思之二
凡事預則立，不預則廢。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，並從網上收集了有關資料，由於課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之後，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，爲大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做着各種各樣的動作，覺得很得意;第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用，引入智慧老人更誘發了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最後一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啓發下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物--航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側面描述了航天飛機的神奇本領。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。爲了更好地讓學生了解航天飛機的相關知識，我認爲可以抓住三點來進行引導：一點是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。)二是飛得快和高。(轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。)三是本領大。(繞着地球轉，釋放和回收人造衛星。)
另外，還有一點需要特別強調的是，在教學中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，並將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹後“不自在”，直至最後在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。
實踐再次證明，要想提高課堂教學質量，首先要提高備課質量。
《航天飛機》教學反思之三
凡事預則立，不預則廢。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，並從網上收集了有關資料，由於課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之後，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，爲大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做着各種各樣的動作，覺得很得意;第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用，引入智慧老人更誘發了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最後一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啓發下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物--航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側面描述了航天飛機的神奇本領。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。爲了更好地讓學生了解航天飛機的相關知識，我認爲可以抓住三點來進行引導：一點是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。)二是飛得快和高。(轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。)三是本領大。(繞着地球轉，釋放和回收人造衛星。)
另外，還有一點需要特別強調的是，在教學中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，並將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹後“不自在”，直至最後在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。
最後，我對本課的語言訓練點進行了研究。根據課文的寫作特點，我主要安排了以下兩個方面的練習：
1、對於本冊課文來說，瞭解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了!它能繞着地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據課文內容，爲航天飛機寫一段自我介紹。在教學過程中滲透相關知識，變換人稱進行介紹，讓大家瞭解航天飛機的知識。
實踐再次證明，要想提高課堂教學質量，首先要提高備課質量。
《航天飛機》教學反思之四
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發學生探索科學奧祕的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜於進行朗讀指導。
以《新課程標準》爲指導，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學，以讀爲本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認爲作爲一門語文課程的教學，應該體現語文課的特點。語文教學的本質是加強以讀爲主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的`薰陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力。新課程強調了語文課的本質特點，指出了語言文字教學和學生語感培養的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在瞭解航天飛機的外形，特點和作用上。並運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知慾。充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現這種模式。爲了能讓學生有一種自主探究的意識，並激發學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。(1)在教學的開頭，我先讓學生說說對航天飛機的瞭解，由於學生在這方面知識的缺乏，非常渴望瞭解更多，就引入課文學習。(2)在瞭解航天飛機的模樣、特點和作用時，我以同學們通過小組合作交流，最後集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。(3)課文重在介紹航天飛機，爲什麼還要寫銀色飛機?引導學生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地複述，內化課文語言。
在教學的第二個環節設計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現了學生的主體性，有培養了學生的語言表達能力，加深了對課文內容的深化與理解。
4、重視對學生綜合能力的培養。
本課教學時，我着重培養學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發展學生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時，進行分組學習。“模樣組”用圖來表示航天飛機(小組畫好後，請學生畫在投影片上，展示，並請學生指着圖向大家介紹)。“特點組”找重點的詞句，並用朗讀來表現。“用途組”除了介紹書本上的，還發揮想象介紹了將來可能有什麼用途。
