小學語文三年級：《一幅名揚中外的畫》說課稿

　　一、教材簡說

在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它爲我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

後面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的;然後講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態;之後，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最後，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

　　二、學習目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3.培養自學能力。

　　三、教學建議

1.課前，如果有條件，可以建議學生了解北宋的時代背景;蒐集有關《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。教師準備有關掛圖，有條件的也可以準備《清明上河圖》的光盤或製作課件。

2.這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，可以讓學生先通讀課文，藉助拼音把課文讀正確，並瞭解課文的大致內容。

3.課文所選畫面的內容十分豐富，課文的文字也非常生動。可以根據課文前面的閱讀提示，建議學生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內容的三個自然段，非常生動，傳神，要引導學生反覆朗讀。可以一邊讀課文，一邊看圖畫，並隨着課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。

4.在學生自主閱讀課文之後，應給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什麼。學生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的瞭解，包括它的年代，作者，大小，畫面內容，以及歷史意義。教師可以引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。

5.鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，並試着用恰當的方式解決問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內容造成了一定影響，可以採用多種方法解決。如，“作坊”是什麼意思?(手工業工場)可以用查字典的辦法解決詞義;又如，“一乘轎子”是什麼意思?(古代稱四匹馬拉的車一輛爲一乘)可以結合觀察畫面理解。

6.建議學生根據自己對《清明上河圖》的瞭解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。

　　四、參考資料

張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武(今山東諸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗時供職翰林圖畫院。善畫風俗畫，尤長於樓面、屋宇、林木、人物。《清明上河圖》是他的代表作，曾經爲宣和內府所收藏。另作有《金明池爭標圖》，亦爲藝術傑作。

清明上河圖：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術寶庫中的不朽珍品。此畫爲絹本水墨淡設色長卷，採用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富於變化的畫面中。