人教語文第八冊：《中彩那天》說課稿

教材簡析

今天我要說的課是小學語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想鬥爭，他把大獎送還了同事。作者讚揚了這種誠實、守信的品質。

　一、教學目的、要求

1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

4、學習在閱讀提出問題，並討論解決問題的讀書方法。

二、教學重點、難點

重點：理解“父親”從不願意把大獎還給同事到最後還給同事的矛盾經過。

中獎——不還獎——還獎

　　三、難點：理解“父親”面臨的道德難題。

　　四、教學時數：兩課時

　　五、教學理念

學習貫徹大綱精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是“自主”，意在突出“發展”的教學指導思想。讓學生根據導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經綱導學，繼續培養學生自學能力的習慣。

　　六、教學程序

　　(一、)故事對比，發生質疑，導入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑，進而引入新課。

1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什麼樣的心情或表現呢?

2、過度：課文中的父親有什麼表現呢?

　　(二、)深讀課文，抓重點詞句，理解句意

大綱提出：“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。

例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學時，可抓住“拮据”這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，爲後文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。

第6自然段寫了母親說父親正面臨着一個道德難題。在教學中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學生理解它包含着母親對父親的信任。然後抓住“難題”一詞設計問題，讓學生讀後回答：父親正面臨着一個什麼樣的道德難題?這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。

第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中，“可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最後的決定是經過思想鬥爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。

第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中，以這段最後一句話設計問題，讓學生讀後回答：打電話的時候父親做了什麼事?爲什麼說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學生的心靈得到淨化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。

　(三、)觀察圖畫，發揮想象，加深理解課文

在學瞭解全文之後，可圍繞“一個只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富”這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啓發學生觀察、想象並條理地說說。讓學能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。

第一幅圖：這幅圖講述了什麼事?圖中的“我”是怎樣的?父親又是怎樣的呢?

第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什麼?它的表情又如何?我和母親在說着什麼?如果這時你是父親的話，你會怎麼做?

這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對“誠實、有信用”這一哲理的理解。

　　(四)朗讀，使學生情感昇華、有益啓發

蘇霍姆斯基主：“只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導師”，她的特點是誠實、穩重、寬容、善於影響別人;父親是一個工作努力、誠實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然後進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，達到“使其義皆出於吾之心”的目的，而“誠實、守信”的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。

此外，在教學過程中，還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學，並藉助板書理解與歸納盲文，練習朗讀。