三篇五年級語文閱讀練習題

語文閱讀題一

大自然的現象——風

大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。

風對於我們並不陌生，它無時無刻不在我們的身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不着。一會兒，又像凶神惡煞，瘋狂地抽打着你的身軀。總之，它是變化無常的。

那麼，風又是怎樣形成的呢?其實很簡單。只要空氣流動，就會產生風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。

地球上，有6個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由於這6個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所說的不同種類的風。此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。

風對我們人類作出了巨大的貢獻。古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆，於是，帆船就成溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達及風的大作用。近代，由於熱機的發明，帆船的地位逐漸下降，但是，又由於現代“經濟危機”和“能源危機”的反覆衝擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本提出造五萬噸的帆船貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱船，將來，新型的帆船會乘風破浪地出現在遼闊的海洋上。

我國人民很早就利用風車磨面。現代，美國的一個研究機構，做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠一個1500戶人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風力發電機構，來解決當前的“能源危機”。隨着科學的發展，人類利用風的原理，製造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。

不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴。曾席捲大半個美國，將3億噸優質土統統吹入了大西洋，給農業帶來巨大的損失。我國沿海的颱風，墨西哥灣的以及加勒比海的颶風，都給當地人民帶來災害。

風是大自然的現象。它能給人類造福，也能給人類帶來災害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨着時代的進一步發展，相信不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

1、 文章是怎麼寫風是變化無常的，請你把有關的語句抄寫下來。

2、風是怎麼形成的?用“ ”在文中畫出。

3、判斷：你認爲正確的在括號裏畫“√”。文章主要寫的是：

風是變化無常的。( ) 風是怎樣形成的。( )

風給我們人類帶來了哪些貢獻和傷害。( )

風的形成及風與人類的關係。( )

4、“隨着時代的進一步發展，相信在不遠繁榮將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。”請你大膽的想象一下，不遠的將來，風會給人類帶來哪些幸福?要求舉例說明。

語文閱讀題二：送 花

生活的真諦並不神祕，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，於是這才真有點奧妙。

故事是由一個守墓人親身經歷的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信裏附着鈔票，要他每週給她兒子的墓地放一束鮮花。後來有一天，他們照面了。

那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋，說：“夫人在門口車上。她病得走不動，請你去一下。” 一位上了年紀的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無光彩。她懷抱着一大束鮮花。

“我就是亞當夫人。”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”

“買花。”守墓人答道。

“對，給我兒子。”

“我一次也沒忘了放花，夫人。”

“今天我親自來，”亞當夫人溫存地說，“因爲醫生說我活不了幾個禮拜。死了倒好，活着也沒意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來放些花。”

小個子守墓人眨巴着眼睛，沒注意。他苦笑了一下，決定再講幾句。“我說，夫人，這幾年您常寄錢來買花，我總覺得可惜。鮮花擱在那兒，幾天就幹了。沒人聞，沒人看，太可惜了!”

“你真是這麼想的?”

“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這兒墓裏哪個活着?”

老夫人沒有做聲。她只是小坐一會兒，默默地禱告了一陣，沒留話便走了。守墓人後悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會使她受不了。可是幾個月後，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的'。

“我把花都給那兒的人們了。”她友好地向守墓人微笑着，“你說得對，他們看到花可高興了，這真叫我快活!我的病好轉了，醫生不明白是怎麼回事，可是我自己明白，我覺得活着還有些用處。”

不錯，她發現了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：活着要對別人有些用處才能快活。

⒈這個故事主要講了

⒉我能從文中找出下列詞語的近義詞。

悲傷——( ) 溫存——( ) 祈禱——( ) 真諦——( )

⒊聯繫上下文，我知道“真諦”的意思是： “目瞪口呆”的意思是：

4.幾個月後，老婦人突然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆，那是因爲

5.聽了老婦人的話後，我想，守墓人的心情一定會很___________________，因爲

6.我要用“ ”劃下對我最有啓發的那句話。

7.聯繫生活實際，談談對“活着要對別人有些用處才能快樂”這句話的理解。

語文閱讀題三：一件小事的震動

八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一羣小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發生的一件印象很深的事情。那時我才12歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子裏，而那件事發生後，我這種興致被拋得無影無蹤了。

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一羣美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那麼優美的曲調來。我當機立斷，決心捕捉一隻畫眉鳥，放到我的籠子裏，讓她爲我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在;籠中飛來撲去，十分恐懼。但後來，她安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家後院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞嚥下去 當然 畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多 看來 這是件皆大歡喜的好事情

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在幹什麼，發現她無聲無息地躺在籠子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發生了什麼事情，我想我的小鳥不是已經得到了精心的照料嗎?

那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟威利來看望家父，在我家小住。我把小鳥那可怕的厄運告訴了他。聽後，他做了精闢的解釋：“當一隻母美洲畫眉鳥發現她的孩子被關進了籠子後，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，她似乎堅信孩子死了總比活着做囚徒好些。”

此以後，我再也不捕捉任何活物來關進籠子裏。因爲任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

1、給畫“ ”的句子加上標點。

2、迷惑不解： 。文中令作者迷惑不解的事情是

3、聯繫上下文，回答問題。

幾乎世界上所有的媽媽都無私地疼愛着自己的孩子，而小畫眉的媽媽卻喂小畫眉足以致死的毒梅。這種做法，你覺得殘忍嗎?想象一下，當畫眉媽媽看着小畫眉把食物一口一口地吞嚥下去時，媽媽的心裏會想些什麼?想象一下，再寫下來。