關於口語的語文內容

《口語交際·生活中的傳統文化》教案1教學內容：三年級上冊語文園地五“口語交際”。設計理念：1、對本單元的綜合性學習進行成果展示。2、檢驗學生課外合作學習的能力。3、培養學生留心觀察、收集生活中的傳統文化的良好......

第二、三課時一、交流談話，情境導入生活中，人與人之間需要互相關心，幫助。孩子你曾經幫助過別人？感受到陌生人對你的關愛？請說出來讓大家一起分享。這節課我們就將體現人們互相關愛的事情寫下來，再修改成爲佳作。二、自讀提......

謎題：樣子敦厚，免以起訴。（打五字口語）謎底：實在沒辦法再來一題......

k教學內容：該怎麼辦教學課時：1課時教學目標：1、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。2、積極動腦幫小明想辦法，並能把想到的辦法說清楚，能對別人的辦法進行評價。教學重點、難點：能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。教學過程......

《口語交際·秋天的快樂》教學設計一【學習目標】1、培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。2、蒐集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3、以“秋天”爲主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力。......

口語交際本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發展，利大還是弊大”，正方的立場是“利大”，反方的立場是“弊大”。教材簡要地說明了辯論的基本要求：一是要表明自己的觀點;二是要做辯論前的準備，包括蒐集論證幾方觀點和反......

教學內容：口語交際：“如何處理身邊的垃圾”教學目標：1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。2、培養學生的想象力和創造能力。3、培養學生愛護環境的好品質。教學重點：1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。2、培養學生......

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《語文園地四·口語交際》教學設計，歡迎閱讀......

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精......

謎題：獲釋之後欲行善(打4字口語)謎底：放心好了......

教學目標：知識技能圍繞書中人物，進行口語交際，提高口語表達能力。過程與方法練習圍繞書中一個人物，結合人物的故事，以充分的理由說明自己的觀點。情感態度價值觀提高學生審美觀，培養團隊合作精神。教學重點：圍繞書中人物，進行......

口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分。1.在語文課或班會(或第二課堂活動課)上舉辦“小院士”科普講座。2.實施步驟建議(1)由班長、課代表等組成講座......

謎題：擒賊先擒王(猜三字口語)謎底：抓大頭......

《口語交際·習作四》教學設計【學習目標】運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啓示，想一想生活中給你以啓示的小事，給你啓發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。【課前準備】1、留心生活中帶給自己啓示的事......

謎題：兀(猜三字口語)謎底：一會兒再來一題......

《口語交際·習作五》教學設計1【教學目標】1、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。2、講述留在心裏的印象最深的人，表現人物的獨特一面。3、根據交流的情況，進行習作。4、通過交流與討論，發現......

新課標下如何培養低年級學生的口語交際能力《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；而交際最基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。低年級學生詞彙量少，口語表......

教學目標:1.培養學生的創造想象能力和動手能力.2.能比較清楚地向別人介紹作品的內容特點和感受傾聽別人的介紹後能評論別人的作品.3.培養學生的合作精神和審美情趣.教學過程一、精品引路、激發創作。1、師：(展示學生作......

一、創設情境，激趣引入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?學生：喜歡。師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林裏，住着小兔子一家。今年，小兔長大了，它想爲媽媽做點事。秋天，田裏的南瓜成熟了。小兔對媽媽說：“媽媽，我給您摘南瓜去，......

教學目標：知識技能能說清自己的觀點，培養口語表達能力。過程與方法引導學生進行討論和交流。情感態度價值觀教育學生正確面對困難，勇於克服困難。教學重點：能說清自己的觀點教學難點：從本次口語交際活動中受到教育教學用具......

我們宏基小學關於《開發語文課程資源，培養學生口語交際能力》的第二階段已經順利結束。我們在教育局領導的正確指導下，通過我校的課題研究小組的同心協力，分工合作下，在相關班級學生的積極配合下，我們在《開發語文課程資源......

《身邊的科學》教學設計一教學設計：福建省廈門市海滄延奎小學趙軍設計意圖：福建省廈門市海滄投資區初等教研室黃達綏【教學準備】1.學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；2.多媒體課件與實驗用的材料。【教學過程】一、......

教學目的：1、能憑藉三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養學生的創造想象能力和動手能力。2、能向別人說明自己拼畫的內容和解答別人的詢問，培養口語表述和互相交流的能力，做到態度大方。教學重難點：1、......

請下載附件：1、《口語交際《該怎麼辦》教學設計》（共2頁，本地下載在線閱讀New！）[訓練目標]：1．創設生活情境，在師生、生生的多維互動中，培養良好的口語交際能力，形成良好的交際情感和態度。2．在給他人想辦法出主意的交際過程中，體......

口語交際課題實驗課例展評活動小結6月17日，《開發利用語文課程資源，培養學生口語交際能力》課題組成員在惠陽區實驗小學舉行了課例展評活動。本次活動取得了圓滿的成功，體現了我區參與《開發利用語文課程資源培養學生口......