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![口語交際：《誇誇我的同學》教案]()
一、導入課題師：今天老師爲你們講一個故事，戴爾卡耐基是美國的藝術大師、企業家，他寫了很多的書，但小時候老師、校長和爸爸都批評他很調皮，認爲他沒有希望。但由於媽媽一句讚美的話改變他的一生，可見讚美的力量是無窮的。今......
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![二年級下冊《口語交際·自我保護》教案]()
教學內容二年級下冊語文園地七•口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學會自我保護。在看懂圖意後，可以再聯繫自己生活實際想想該怎麼辦?可以合作表演故事的開頭，可以續編故事，可以交際表演，也可以嘗試着感悟故事。總之......
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![口語交際：春天在哪裏]()
口語交際：春天在哪裏教學目標：1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。教學重點：能向大家展示自己找到的春天。教......
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![一年級語文《口語交際----這樣做不好》最新教學教案設計]()
總79電69一、教學目標：1、學習勸說別人不要做有損於公共利益的事情，說話有禮貌。2、關心身邊的事情，勇於表明自己的態度。二教學重、難點：說出這兩件事情的做法爲什麼不好，該怎樣勸說。三、教學準備：課件、損壞公共利益的圖......
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![關於888個俄語口語流行極短句]()
俄語口語：888個俄語口語流行極短句（五十六）888個俄語口語流行極短句語音部分（俄語權威教材）551.腳踩兩隻船。Онегаетзавумязайцами.Унеговеевушки.Начтоэтопохоже!他有兩......
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![《口語交際.春天在哪裏》教學設計]()
《口語交際.春天在哪裏》教學設計教材分析《春天在哪裏》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地一”中的口語交際。針對本冊教材以專題組織單元的編排方式，口語交際設計也是圍繞此單元的主題“......
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![只欠一百 (猜六字口語)]()
謎題：只欠一百(猜六字口語)謎底：千不該萬不該......
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![這樣的話就離婚 雙勾格(猜4字口語))]()
謎題：這樣的話就離婚雙勾格(猜4字口語))謎底：不過如此再來一題......
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![到處都練木蘭拳 (猜口語一四字)]()
謎題：到處都練木蘭拳(猜口語一四字)謎底：花招真多再來一題......
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![《語文園地八·口語交際》教學設計(4篇)]()
作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《語文園地八·口語交際》教學設計，僅供參考，希望能夠幫......
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![S版八年級語文上冊第五單元《口語交際》教學設計]()
口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分。1.在語文課或班會(或第二課堂活動課)上舉辦“小院士”科普講座。2.實施步驟建議(1)由班長、課代表等組成講座......
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![誰有三年級語文下七單元口語交際資料？]()
第一大河/流域面積最大的河亞馬遜河亞馬遜河是南美第一大河，也是世界上流域面積和流量最大的河流。亞馬遜河發源於祕魯南部安第斯山脈，一路向東，沿途接納了1000多條支流，全長6400千米，最終注入大西洋。亞馬遜河流域面積705......
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![一年級口語交際《用多大的聲音》教案設計（通用5篇）]()
作爲一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的一年級口語交際《用多大的聲音》教案設計，希望能夠......
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![《口語交際·我想這樣做》教學設計及反思]()
《我想這樣做》教學設計教學目標：1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人爲樂的思想。3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表......
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![S版八年級語文第三單元《口語交際》教案]()
本堂課爲學生創設實際交際的自由平臺，且讓每位學生打有準備之戰。課前(至少一個星期)佈置學生以小組形式就身邊文物古蹟進行調查，按教材“要求”中所建議的目標、形式或自行選擇角度對當地文物進行調查，研究保護辦法，結成......
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![侍兒扶起雨聲低 （三字口語）]()
謎題：侍兒扶起雨聲低（三字口語）謎底：嬌滴滴......
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![五年級上《口語交際·習作四》教學設計]()
《口語交際·習作四》教學設計【學習目標】運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啓示，想一想生活中給你以啓示的小事，給你啓發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。【課前準備】1、留心生活中帶給自己啓示的事......
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![口語交際六年級作文(5篇)]()
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的口語交際六年級作文，希望對大家有所幫助。口語交際六年級作......
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![人教四年級《口語交際·習作》教學分析]()
《口語交際·習作》教學建議【口語交際·習作】本組的口語交際和習作沒有分開安排，是整合在一起，緊緊地圍繞童話專題展開的，是對本組開展的綜合性學習活動的總結和展示。編排的意圖是使學生在聽、說、讀、寫的活動中，進一......
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![殘紅退盡青杏小 (猜3字口語二)]()
謎題：殘紅退盡青杏小(猜3字口語二)謎底：白花花不老實......
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![皆因無能離吾去 (猜六字口語)]()
謎題：皆因無能離吾去(猜六字口語)謎底：別以爲我不行再來一題......
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![此地你我全不知 (猜5字口語)]()
謎題：此地你我全不知(猜5字口語)謎底：只有天曉得......
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![兀 (猜三字口語)]()
謎題：兀(猜三字口語)謎底：一會兒再來一題......
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![八年級：口語交際·走上辯論臺活動設計]()
《走上辯論臺》活動設計【活動目標】1、瞭解辯論的有關常識。2、培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。3、培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。4、在辯論、交流中鍛鍊學生的口語表達能力。【活動重點】1、培......
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![疑點 （打一五字口語）]()
謎題：疑點（打一五字口語）謎底：不知怎麼着......
