關於仲永的語文內容

教學目標（一）培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文。（二）熟讀課文，背誦課文。（三）抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關係，理解作者的思想觀點。（四）注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。教學重點......

學習了《傷仲永》這篇文言文，我爲方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。仲永的家庭是一個世世代代以耕田爲主的農戶，他5歲那年突然讓父親給他準備書具，隨即寫了四句詩並自己題上名字，“自是指物做詩立就”，從那以後......

【課題】傷仲永【創意說明】文言文對於初一的學生來說並不陌生，讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文，並獨立完成作業，以培養學生的自學能力，組織學生進行自主探究式學習。【教學步驟】1、導課：俗話說“先天不足後天補......

教學目的1、理解人的天資與後天學習的關係以及後天學習對成才的重要性。2、正確掌握句中的停頓;掌握並積累一些文言詞彙。3、理解文章內容和中心思想。教學重點朗讀課文，正確掌握句中的停頓。瞭解“之”“於”的用法以......

很多人都背誦過方仲永這篇文章，下面就由小編爲大家整理方仲永是哪個朝代的內容，歡迎大家查看!金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一......

課前、課中、課末騰出一點時間讓同學提問，效果很不錯。從以前學生提問的情況來看，同學們的提問一般是侷限於課文本身。教完《傷仲永》一文時，我留幾分鐘讓同學們提問。我想，按教學設計，同學們經課堂的學習，已經達到了要求，我......

讀《傷仲永》有感示例參考初讀《傷仲永》這篇文言文，真有點“傷不起”。一個五歲的孩童“未嘗識書具”。竟能“書詩四首，並自爲其名”，此子若稍加指導，定當出列拔萃。仲永的才能受到邑人的好評，他們“稍稍賓客其父，或以錢幣......

孩提時愚鈍調皮甚至頑劣，但最終成爲名垂青史的名家和大師，這樣的例子還少嗎？幼時聰慧，長大時卻泯然衆人的傷仲永之嘆，不是言猶在耳嗎？有一個孩子一直想不通，爲什麼他想考全班第一卻只考了二十一名，他問母親自己是否比別人笨。......

分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-12-2317:05:41文件大小：504.00KB課件格式：ppt金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。......

《傷仲永》重在一“傷”字。這一點，學生容易掌握。可是，它背後的含義，學生就不容易掌握了。幫助學生抓住它背後的含義，是學習本文的任務之一。“傷”字背後的含義是傷什麼呢？要讓學生思考。教學要讓學生明白，文章借仲永而擴......

讀完一本書以後，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編爲大家整理的《方仲永》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《方仲永》讀後感1前幾天，我們學......

“傷仲永”的“傷”是哀傷、哀憐的意思。爲什麼要哀傷、哀憐？因爲仲永有天才而“受於人者而不至”。仲永的非凡天資，處處讓人稱奇，但他父親貪利而“不使學”，使仲永才能衰竭，終成普通人。仲永在學習上有天資，這是他的優勢。......

一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀全文，深入理解文章主旨。2、掌握常用文言詞語，翻譯課文。3、理解後天教育對成才的重要性，樹立正確的學習觀。二、教學重點1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、認識到“後天教育”......

【篇一：《傷仲永》讀後感】讀過王安石的《傷仲永》一文，我感觸頗深。文中講述了一個世代以耕田爲業的五歲兒童方仲永，在“未嘗識書具”的情況下，做出了“傳一鄉秀才觀之”的好詩。卻又在“環謁於邑人，不使學”中，淪落爲普通......

《傷仲永》選自《臨川先生文集·卷七十一》，是北宋文學家王安石創作的一篇散文。下面是本站爲大家整理的課文具體內容，歡迎參考。5.傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四......

金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自爲其名。其詩以養父母,收族爲意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之......

【教學目標】1、培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文；2、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關係，理解作者的思想觀點；3、注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。【教學重點難點】重點：1、掌......

教學目標：1、培養學生自學能力，讓學生利用課文註釋和工具書讀懂課文；2.學習本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。重點：1、掌握文言實詞、虛詞；2、借事說理，材料與觀點的關係，理解作者的思想觀點。教學過程：一、導入什麼是......

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的傷仲永七年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。傷仲永七年級語文教案......

《傷仲永》是語文版七年級上冊第六單元的一篇古文，學生在剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認識。下面是小編爲大家整理的語文版七年級上冊《傷仲永》教案教學設計，歡迎參考~【......

“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句……”每每讀到這裏，都情不自禁涌起羨慕之情，得天獨厚，是多少人羨慕又嫉妒的啊！但成年後的仲永又使人深深地惋惜。文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。爲了貪圖眼前小......

上完了這節課，我和學生們一樣，感覺意猶未盡，似乎仍沉浸在課上輕鬆、愉快的氣氛中。回想這節課，無論是學生的合作交流，還是師生的互動，每個環節都順暢如流水。這節課之所以能達到如此效果，我想主要原因有以下幾點：1．較好地落實......

〖創意說明〗文言文對於初一學生來說，是較有吸引力的，教師可充分利用學生的求知慾和詳盡的書下注釋，組織學生進行自主探究式學習。〖教學步驟〗一、對照書下注釋，讀懂課文大致內容對照書下注釋，自己閱讀課文，瞭解課文內容，提......

閱讀文言文，按要求答題。（16）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近於之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客......

[甲]餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。......