現代文閱讀主題讀寫訓練之創新精神

二十一世紀是創新的世紀，只有發現和創造，人類纔能有更加光輝燦爛的前景。很多人感嘆：爲什麼我們就培養不出創新型人才？這個問題說起來很複雜，既有培養環境的問題，也有人才本身的問題。其實我們國家自古以來是不乏創新型人才的，不然我們國家五千年的文明是從哪裏來的呢？爲什麼我們現在就培養不出創新型人才了呢？這要從我們教育的環境本身找原因。素質教育就是以創新爲核心的教育，可素質教育喊了那麼多年，就是寸步難行，反而應試教育愈演愈烈。觀念決定行動，只有破除舊有觀念，才能談得上革新和創造。另外，人才要有發現的眼光，發明與創造往往就在於那一瞬間的靈感乍現。設置這一主題，就是要激發同學們對當前人才環境的思考，對自身的思考，以激發起同學們破除禁區、勇於創新的慾望。但這裏要提醒同學們注意的是，不要一說起教育環境就是中國一團漆黑，外國的月亮都是圓的。其實培養環境的問題，每一個國家都有長處，也都有不可避免的問題，都在尋求改革的出路。我們國家制訂中長期教育發展綱要就是要力求解決所存在的矛盾和問題。因此，前景是美好的。同學們在論述這一問題時，一定要注意辯證，避免偏激。

一類文：創新的哲學

在當今生活中，創新一詞已是我們耳熟能詳的了，比如創新型人才、創新作文、科技創新等等。沙特館形似一艘高懸於空中的月亮船，在地面和屋頂栽種棗椰樹，形成一個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園，即體現出設計者的一種創新精神。

創新是一種改革，一種變通。就如同古代的商鞅變法使秦國煥然一新，同樣的，創新在當今時代也是必不可少的。創新可以解放生產力，解放人的思維，使中國不再處於落後的地位。創新使人們不再墨守成規，使社會有了發展和進步。我國的改革開放就充分說明了這一點。

創新是一場把不可能變爲可能的戰役。戰場上勝負之間的轉換常常在一瞬間，創新就是如此。我國古代戰爭中有不少戰役是靠着創新來出奇制勝的。出奇乃非常規，故可令對手預測不到，無從準備和防禦而出奇，這便是依靠創新。這種創新可以制勝，卻也可以違背客觀規律，孔明草船借箭，七星壇上借東風，確實奇。但是在奇的背後，卻體現出了他對江漢地區氣象週期變化規律的細緻研究和深刻認識。凡出奇制勝，都奇得合理，創新亦是如此。

創新就是體現差異的過程。藝術創造最講究差異。同者死，異者生是藝術創造的重要法則。《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》中那麼多人物形象，幾百年來一直被人識別，被人喜愛，原因就在於人物形象的差異性。創造了差異就是創造了藝術形象。所有的藝術產品沒有兩個是一樣的，新穎和獨創是藝術創造的基本要求。創新亦是如此。

創新是創造的特徵之一。無論是全新的東西，還是更新的、仿新的、半新的，哪怕是改一點點、減一點點，都有新的成分，創新就是創造變化。

創新變化並非難事，不一定要像法拉第那樣十年才磨得一劍，小小的變化，其實人人都會創造。最初的鋼筆書寫並不流暢，美國的沃特曼只對鋼筆的筆尖作了一點改動，即在筆尖上開個小孔和小溝，就開創了鋼筆書寫流暢的新紀元。派克鋼筆只不過將棒型鋼筆桿變化成流線型，於是以時代的新形象促成了世界大流行。

商場中充滿人無我有，人有我優，人優我廉，人多我轉的創造，只有創造才能在商戰中立於不敗之地。當年阿基米德說：給我一個支點，我就能撬動地球。阿基米德未能做到，我相信未來的創造者一定能做到。

【點評】這篇作文的亮點就是在審題準確的前提下，有比較獨到的思想。比如作者認爲創新是體現差異的過程，並以藝術形象的創造來說明這一點，很有見地。整篇文章結構層次比較清晰，內容也相對比較飽滿，語言算得上流暢，按照高考作文評分標準可以評爲一類下。但這篇作文的後半部分明顯優於前半部分。前半部分比較空洞，雖然有孔明草船借箭等例證，但邏輯上有些混亂。孔明不是違背客觀規律，而是順應客觀規律，一切違背客觀規律的創新都終究是要失敗的；再者，草船借箭是小說家言，也不足爲據。語言上，因爲太照顧結構的整齊劃一，有些地方顯得生硬，如三、四段的結尾都出現創新亦是如此，有狗尾續貂之嫌。若能克服以上毛病，本篇作文有望進一步提升。

二類文：我們要勇於開拓新大陸

沙特館的月亮船成爲世博會閃閃發光的一大亮點，它標誌着創新。

創新是險峻高山上的無限風光。攀登創新的高峯，首先要有無限的勇氣。魯迅先生曾這樣讚美過第一個吃螃蟹的人。螃蟹張牙舞爪，要不是第一個吃螃蟹的人首開先河，我們可能就無法領略到它的美味。人生的意義貴在發現與創造，我們要勇於開拓新大陸。

這世上本沒有路，走的人多了，便成了路。

十七世紀時，西歐的一個青年也成了第一個吃螃蟹的人。當時西紅柿剛傳入英國，英國人從未見過這像血一樣的果實，將它視爲含有劇毒的狼桃。幾十年後，大膽的青年冒險嚐了一個之後，我們的餐桌上纔有了西紅柿的容身之地。任何冒險，都需要第一個勇於開拓的先鋒人。發現是人類進步的武器，只有緊握這一堅實的武器，我們纔可以無所畏懼地大步前進，我們纔可以探索大自然奧祕深邃的未知境界。當然，前進的路上必有險阻。心有顧忌，惶惶不前等到的只有興嘆逝者如斯的追悔；而心無旁騖，往往能夠發現最美的風景。貪安穩就沒有進步，要進步就要經歷些危險。

一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。

世界射擊冠軍許海峯最初並不被重視。由於射擊子彈常偏離靶子，他的成績並不理想。當時省隊教練卻發現他的子彈都偏向一個方向，儘管技術有問題，可他具有很高的穩定性。後來他不僅出乎意料地入選了國家隊，更爲中國奧運實現了金牌零的突破。缺點與優勢都是相對的。一滴水雖然微小，可放大了來看卻蘊藏了無盡的潛能。如同伯樂慧眼識馬，我們只需多動一下腦筋，也許創造力就源源而來，人人都可以成爲伯樂，人人都有力量創造未來。走前人未經之路，開拓一個新大陸給世界看。

勇於開拓，我們要做世界的領路者，而不是隨波逐流的泛泛之輩；勇於發現，我們要成爲服務世界的領路人，而不是可有可無的時代洪流的過客；勇於創造，我們要踏着時代的脈搏前進，而不是永遠落在人後。

也許你會說，發現是一個漫長的過程，而創造可能了無所獲。但我要說，過程是艱苦的，卻也是充滿樂趣的；創造雖不容易，但收穫的經驗與豐富的閱歷遠遠大於創造的成果。真正的新大陸是呼吸他人未曾觸及的空氣，是馳騁別人未擾亂的全新境地，更是享受一種只可切身體會的奇妙旅程。

我們要勇於開拓新大陸，不去發現，不思創造，永遠不會知道結果是什麼。敢爲天下先，我們就會走在世界的前列。

【點評】這篇作文立意準確，思路清晰，結構勻稱，語言精練並富有一定哲理性，分析也比較深刻，按照高考作文評分標準可以評爲二類上。但本篇作文存在的最大問題是論據不太確切，像許海峯的例子只能說明教練有眼光，發現了許海峯的潛力，這爲許海峯以後的發展奠定了基礎，並不能說明大膽創造，勇於開拓；若是許海峯不守常規，創造出了新的射擊方法，結果總能在國際比賽中出奇制勝，贏得冠軍，那就是創造和開拓了。還有第一個吃螃蟹、第一個嘗西紅柿，只能說明有勇氣，還不足以說明勇於開拓、勇於創造的精神。如果觀點有典型有力的論據材料來支撐，再加以鞭辟入裏的分析，內容再豐滿一些，這篇作文可有望提升到一類下的層次。

三類文：創新的力量

沙特館因其美妙的月亮船造型，以及其內部炫彩又不乏神祕的場景佈置吸引了世博會一批又一批遊客的'目光。沙特館成功的祕訣在哪兒？貴在一個新字。

創新是人類最爲可貴的精神。

自人類文明誕生以來，人類勇於創新的腳步就從未停止。創新是人的才能的最高表現形式，是推動人類社會前進的動力。縱觀歷史，每一位取得輝煌成就的人，無不是敢於創新的。

記得小學有一篇課文《第三隻小板凳》，它所說的是這樣一個故事：大科學家愛因斯坦小時候的一次勞作課上，老師讓他們做小板凳。第二天，愛因斯坦把自己做得很粗劣的小板凳交給老師時，老師極不滿意。可隨後他又從課桌下拿出了另，又一隻兩隻規格不同卻又十分精美的板凳。愛因斯坦不滿意和拘泥於完成作業，他正是因爲有着創新精神的支配，勇於開拓創新，挑戰自我，才成就了其一生的功名偉業。

有人說第一個用鮮花比喻少女的人，會受到人們一致稱讚，被譽爲天才；第二個套用比喻的人，則被人們稱爲庸才；等到第三個仍用此比喻的人，就被人們譏爲蠢才了。這種說法着實有些誇張，但其中讚揚創新的意識無可厚非。

雨果說得好：即使你成功地模仿了一個天才，你也缺乏他的獨創精神。我們來讚美大師吧，但不要去模仿他。還是讓我們別出心裁，如果成功了，當然很好；如果失敗，又有什麼關係呢？是啊，在歌頌偉人的同時，我們更應該歌頌造就偉人的勇於創新的精神。

創新的思維帶領人類進入了一個又一個光輝的新紀元，它鑄就了人類偉大的文明，它凝結了每一代人的智慧。我們新一代年輕人更應提倡創新，敢於實踐，而不去步人後塵。趁我們正處朝陽之際，努力吧，修建起一座創新之橋通往美好的未來！

【點評】這篇作文字數不滿800，但又不少於400（低於400即爲五類捲了），我們只能就內容來判斷它的等級。就內容而言，這篇作文的立意基本準確，結構基本完整，內容基本充實，語言基本通順，符合高考作文三類卷的評分標準，基本處於三類層次。問題在於文章中的材料和觀點粘得不緊，像愛因斯坦做小板凳的材料，內容有所篡改，並且無法用來證明創新。作者的立意着眼於創新是社會進步和發展的力量，如果全文的論述與分析能緊粘力量二字，且內容集中，觀點突出，本文即可提升到二類下或二類中的層次。