《在太空中理家》教案設計
教學目標：
瞭解太空生活的有關情況，積累相關太空知識。
能夠理解課文中提到的太空知識，並能適當拓展，增強知識面
學習本文采用“總-分-總”的結構，條理清晰，層次井然
學習太空探索者的探索、犧牲精神，以及藐視困難、以苦爲樂的樂觀精神
教訓重點：
理解課文中提到的太空知識以及本文采用的“總-分-總”的結構
教學難點：
學習太空探索者的探索、犧牲精神，以及藐視困難、以苦爲樂的樂觀精神
教學過程：
一、導入
2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船成功發射，中國首位宇航員楊利偉帶着中國人的千年企盼，實現21小時的神奇之旅，圓了中國人的飛天夢。今年10月12日,費俊龍、聶海勝又駕駛神舟六號飛上太空多人多天的航天飛行，中國穩穩當當地坐到了國際載人航天俱樂部的第三把交椅上。
那麼大家想知道這些宇航員們乘坐飛船在太空中遨遊時是怎樣生活的嗎?今天讓我們與美國宇航員傑瑞•利寧傑共同體驗《在太空中理家》。
二、教學步驟
1.析題
首先讓我們來分析一下本文的標題，大家知道“理家”主要指的是什麼嗎?
衣食住行，在太空中的衣食住行等生活活動
考慮：本文中的“理家”指的是那些事情?
2.速讀課文，整體感知
跑步 長高 穿衣 洗漱 睡覺
3.這些看似很平常的事情，在太空中做這些事情與在地球上有哪些不同呢?請同學們自由朗讀，然後小組合作，每組選擇其中一個方面，然後交流討論。(生朗讀課文並討論)
1)跑步：跑步時必須“穿上鎧甲”，開始訓練時“肩上像坐着什麼人”，腳底“針扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛與摩擦發熱不斷加重。
2)長高：既沒有什麼力量將我往下拽，也沒有什麼來壓迫我的脊椎，所以在太空中長高了。
3)穿衣：沒有配套，顏色難看，質量低劣，數量不多，一套衣服得穿兩星期。
4)沐浴：設備缺乏，缺水。洗澡、洗髮、刷牙、刮鬍子都極爲不易，浪費時間。
5)睡覺：睡覺時頭腳倒置睡在牆上，用一根繩或尼龍褡褳固定，防止夜裏漂走。
4.同學們，設想一下，我們就在這樣的太空生活是什麼樣的感覺呢?
1：困難。
2：新奇，充滿樂趣。
3：危險
5.宇航員是怎樣面對太空生活中的困難的?體現他們身上什麼精神?
藐視困難，無暇顧及，堅持不懈，想辦法克服困難。
苦中求樂，樂在其中。
6.其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善於從困難中尋求樂趣，請找出體現太空生活樂趣的地方。
1：夢想長高回到地球后在NBA打球。
2：太空恰似天堂，可以與死去的親人交談。
3：飛船在地球軌道上運行一週需要90分鐘，因而在太空中不停地跑步90分鐘等於繞地球一週。
可見，作者身上還具有什麼精神?：樂觀精神。
7.其實航天飛行還是相當危險的，下面請大家一起聽一聽下面幾則新聞：(出示圖片)
1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在升空73秒之後，因助推火箭發生事故凌空爆炸，艙內7名宇航員全部遇難，成爲人類航天史上最嚴重的一次載人航天事故，使全世界對征服太空的艱鉅性有了一個明確的認識。
2003年2月1日,美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中解體墜毀，航天飛機上的7名宇航員全部遇難。
2005年7月26日，美國“發現號”航天飛機發射升空時落下一塊隔熱瓦和一塊碎片。底部擋熱板遭到了破壞，而同樣的原因曾經導致2003年2月哥倫比亞號航天飛機失事。
8、這些內容在本文是否有地方提及?
我們畢竟是在前線冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。
9、冒險者如何理解?
犧牲精神、奉獻精神、舍已精神
10、結合前面分析的內容，下面請同學們來談談你們的想法
參考:以前總認爲宇航員的生活是多麼愜意，可以在太空中飄來飄去，如神仙一般。現在學習了《在太空中理家》，終於明白，那看似風光的背後，是無盡的困難與危險，宇航員們是用自己的生命來鋪築一條人類通向太空的道路，我爲這種勇於冒險、奉獻和犧牲的精神所折服。
參考:感觸最深的是宇航員身上所具有的探索精神。宇宙空間在人們眼中是那麼深不可測，要揭開它神祕的面紗談何容易，但是這些宇航員卻前仆後繼，義無反顧地去探索它，解讀它。而我平時遇到難題，不願動腦筋，學習只求掌握書本知識，從不主動探求新知識，擴大知識面，缺乏勇於探索的精神，與宇航員們相比，我真是自慚形穢啊!
參考:宇航員精神是冒險精神，探索精神、犧牲精神、奉獻精神、無畏精神和樂觀精神。這些缺一不可，要做到這幾點都具備很不容易，所以我由衷地佩服他們，並祝願他們在科學領域不斷創造新的奇蹟!
11、能力拓展
中國月球探測衛星總設計師兼總指揮葉培建院士在重慶大學演講，透露月球探測計劃最新進展。他透露，中國擬於2007年4月18日前後發射首顆月球探測衛星“嫦娥一號”，中國探月計劃全面啓動，如果若干年後，你作爲中國航天員登上月球，面對這個新奇的星球，以及各種意想不到的困難和危險，你會怎麼做呢?請大家展開合理想象，如何在“月球”上理家。
三、板書
四、教後記
