八年級上冊《在太空中理家》教學案例

　教學目標

1、學習本文采用“總-分-總”的結構,條理清晰,層次井然。(重點)

2、學習情況敘述與事理解說緊密結合的寫法。(難點)

3、瞭解太空生活,學習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。

　　教學步驟

　　一、導入。

教師藉助多媒體,播放宇航員在太空中活動的情況,引起學生的想像。

　　二、字詞積累。

1、給加點字注音

搓 拽 茬 吮吸 脈絡

灼燒 沮喪 着陸 牙齦 脈脈含情

2、解釋詞語

衰退 純粹

沮喪 習以爲常

萎縮 無暇顧及

　　三、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。

第一部分(1)總說自己花了將近一個月的時間才完全適應了太空生活。

第二部分(2-27)分說自己在太空中理家各方面情況。

第三部分(28)寫自己作爲“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。

　　四、精讀第二部分。

提問:這一部分作者分幾個層次來寫?概括其主要內容。

明確:這一部分可分五層。

第一層(2-9),寫自己在太空中跑步運動。

第二層(10-13),寫自己在太空中長高了。

第三層(14-18),寫自己在太空穿衣。

第三層(19-24),寫自己在太空中沐浴。

第四層(25-27),寫自己在太空中的睡眠。

　　五、合作探究。

1.第一自然段中最後一句話有什麼作用?本段在全文結構中起什麼作用?

2.最後一段中“就這樣我在太空中生活了五個月”中的“就這樣”指的是怎樣的生活方式?

3.在太空艙內睡覺爲什麼要把“頭衝着那臺運行的風扇”呢?並運用你學過的物理知識,說說有的宇航員在睡覺時爲什麼會到處漂浮?

4、本文寫在“和平號”空間軌道站上“理家”的趣事,也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮鬍子、睡眠等似乎再平常不過的情況,這一切都與在地球上不同,你是否覺得很有趣味?能夠在太空吃食、跑步等有些什麼意義?

明確:吃食、跑步等在地球上是再平常不過的,但在太空失重的情況下,一切就都與在地球上不同了,在人們眼裏顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨遊的需要,是星際旅行的'需要,是人類向其他行星發展的需要,具有重要意義。

5、文章最後說:“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”爲話題,發表自己的感想。

明確:宇航員精神是探索精神,是冒險精神,是無畏精神,是捨己精神。

　　六、小結。

本文記敘了在太空中生活的情況,解說了太空生活不同於地面生活的原因,表現了“在前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。

　　七、佈置作業。