《要是你在野外迷了路》公開課教案

《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向同學介紹了大自然中許多細微的、能協助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發同學對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好願望。

課文內容富於情趣，同學可能在課外閱讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在“引起同學對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

因此教學中應將理解課文內容的機會交給同學，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中瞭解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充沛給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，並留下足夠的空間讓小朋友們展現和交流自身的課外知識。

　　【學習目標】

1、會認4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。

3、掌握一些區分方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

　　【教學課時】

2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣

1、同學們喜歡郊遊嗎?假如俺們班去郊遊，你會用什麼方法來區分方向呢?

2、同學們想出了許多方法，那麼第20課就告訴了俺們在野外區分方向的一些好方法，願意和老師一起去學習嗎?

　　二、初讀課文

1、聽錄音，整體感悟。

2、自由讀課文，藉助拼音，把字音讀正確。

3、找合作伙伴，把課文讀通順。

4、小組內展示讀，選自身讀得最流暢的一節，請其他組員評價。

　　三、識記生字

1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。

2、自主識字，全班交流識字方法。(及時褒揚好的識記方法，鼓勵同學用喜歡的方法識記。)

3、開火車認讀生字，擴詞。

4、找反義詞：南──(　　)　　稠──(　　)　　快──(　　)

5、指導“針”的書寫。

　　四、朗讀感悟

1、通讀全文，總體掌握：

⑴　邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。

⑵　同學回報，教師板書：①　太陽　　②　被北極星　　③　大樹　　④　雪

2、小組合作，交流探究：

⑴　各小組任選2～4小節中的一節，一起交流這種“指南針”如何區分方向，並進行演示。

⑵　小組選代表彙報。

⑶　相互質疑、釋疑，教師相機點撥。

①　利用圖片，引導直觀理解“稠”、“稀”，認知“北極星”。

②　聯繫生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

3、小組練讀，進行小組間競賽。

　　五、總結延伸

神奇的大自然有許許多多的指南針來爲俺們區分方向，正如課文所說，只有“認真觀察，多多去想”，才幹懂得這些奧妙。課外同學們可以收集區分方向的知識，下節課一起來交流。

　　第二課時

　　一、展示效果

把收集到的區分方向的知識進行全班交流。

　　二、鞏固識字，積累運用

“俺會讀 ”：

野外　溝渠　嚮導　忠實　指點　分辨　區分　永遠

高掛　天然　大自然　北斗星　指南針

“俺能行”：

別：特別　分別　別處

指：指揮　手指　指南針

方：方向　地方　千方百計

導：導師 導航 倡議

積：積極 積存 日積月累

忠：忠實 效忠 忠言逆耳

慌：慌忙 驚慌 慌張

　　三、指導寫字

1、認讀生字，自主分析。

2、交流寫字要領，教師相機指導。

3、重點指導：

⑴　“禾”作偏旁時的變化 。

⑵　板書示範“盞”、“慌”。

4、同學書寫生字，教師巡視指導。

　　四、背誦課文

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