《要是你在野外迷了路》說課稿範例

　　《要是你在野外迷了路》說課稿

今天我說課的內容是冀教版教材二年級《要是你在野外迷了路》一課，下面，我將從以下六個方面進行說課：

　　一、說教材：

這是一首以自然科學爲題材的兒童詩歌，文中向我們介紹了幾種辨別方向的方法。

　　二、說教學目標：

知識與能力目標: 知道課文中天然的指南針具體指什麼，掌握一些辨別方向的方法。

過程與方法目標: 有留心周圍事物，發現科學知識的意識。

情感態度與價值觀目標: 通過感情朗讀課文，感悟大自然的神奇，喜愛大自然。

　三、說教學重難點：

本節課的教學難點是：有感情地朗讀課文、背誦課文。

本節課的教學重點是：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的.有心人。

　　四、說教法：

引導先學法 以讀代講法 舉一反三法 直觀教學法

說學法：

自主學習，讀中感悟。

　　五、說教學準備：

多媒體課件

　　六、說教學過程：

下面，我通過以下六步對課文內容進行詳細地說明：

(一)創設情境，故事導入。

明明到郊外去野遊，他玩得可高興了，可是走着走着，樹林越來越密，漸漸地他找不到集合的地點了——迷路了，此時他該怎麼辦呢?

(二)初讀課文，整體感知。

學生自由讀課文，思考：課文裏介紹了幾種辨別方向的方法?然後用句式“課文介紹的天然指南針有 ”進行說話練習。這樣，學生既對課文內容有了一個整體印象，又培養了他們的自學能力。

(三)自主學習，突破難點。

這一教學環節是爲課文的教學難點設計的，通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象。

由於第三、四、五節的結構與第二節相似，所以我採取先扶後放的教學方法。首先讓學生讀第二節，讓他們知道“太陽是個忠實的嚮導”。接下來小組合作，選擇自己感興趣的段落，討論學習三、四、五小節。彙報學習收穫時，結合課件，理解怎樣利用北極星、大樹和溝渠裏的積雪辨別方向。然後我再出示山坡上積雪的幻燈片進行辨析，讓學生明白山坡上的積雪和溝渠裏的積雪情況正好相反。

(四)感情朗讀，突出重點。

“書讀百遍，其義自現”，詩歌教學更應強調多讀少講，所以我安排了自由讀、彙報讀、男女生賽讀、誦讀、齊讀等方式。通過反覆朗讀，學生既理解了課文，又積累了語言，培養了語感。

(五)整體回顧，遊戲鞏固。

在這一環節中，讓學生扮演太陽、北極星、大樹和積雪幫助迷路的“明明”尋找回家的方向。讓他們在快樂中學習，掌握知識，同時又能培養他們的口語交際能力。

(六)、拓展延伸、開闊視野。

在同學們的幫助下，明明順利地回到了家。經過這次歷險，他終於明白了學習是多麼的重要。你看，他在幹什麼?

接下來，我讓學生交流課前找到的其它天然指南針的相關資料，然後看幻燈片中老師蒐集到的相關資料。最後總結出：大自然中不光有很多天然的指南針，還有許許多多的奧祕等着我們去發現呢。所以，課外閱讀《十萬個爲什麼》、《藍貓淘氣三千問》等書籍，來了解大自然的奧祕，豐富我們的課外知識，好嗎?

我的說課完畢，謝謝大家!