語文S版六年級下冊《夸父逐日》導課稿

　　【語文S版六年級下冊《夸父逐日》導課稿】

　教學思路：

《夸父逐日》是一篇短小的文言神話故事，篇幅短小，內容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞彙、瞭解神話故事反映的內容外，重點培養學生的想象能力、表達能力、思維能力。本課教學設計按照走進神話——初讀神話——解讀神話——改寫神話的`過程來學習。

　教學目標：

1、瞭解有關神話和《山海經》的知識，熟讀並背誦課文。

2、掌握並積累一些文言詞語。

3、感受夸父的英雄氣概，學習古代勞動人民探索自然的精神，培養和提高自己想象能力、表達能力和思維能力。

　教學過程：

一、走進神話(新課導入)

1、神話：是我們文學天地中的燦爛奪目的瑰寶，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的嚮往，往往表達古代人民探索和征服大自然的理想。所以，神話作品通常具有超現實想象、誇張的浪漫主義特點。

馬克思曾說“任何神話都是用想象和藉助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”《女媧造人》《精衛填海》《后羿射日》

《盤古開天闢地》今天我們來學習另外一則神話故事《夸父逐日》，踏着夸父的足跡去追逐心中的太陽。

2、關於《山海經》

《山海經》是中國最早的一部富於神化傳說色彩的地理著作。全書共18卷，內容包含着關於我國古代地理、歷史、神話、民族、動物、植物、礦產、醫藥、宗教等多方面的知識，是研究我國遠古社會的重要文獻。其中的礦物記錄，爲世界最早的有關文獻。

二、初讀神話

1、朗讀課文：老師範讀，學生自由朗讀(勾畫生字和不理解的詞語，老師指導字音、節奏)，全班齊讀。《夸父逐日》：夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲於河、渭;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化鄧林。

2、讀懂課文：重點字詞、詞類活用及句式;

①逐走：賽跑。逐：競爭。走：跑。

②渴，欲得飲：想要喝水解渴。飲：動詞用作名詞，喝的東西。

③飲於河、渭。飲：動詞，喝水;倒裝句，狀語後置。

④河，渭：即黃河，渭水。河：古今異義詞。

⑤北飲大澤：大湖。北：名詞作狀語，向北。

⑥道渴而死：半路上因口渴而死去。道：名詞作狀語，在途中。

⑦ 省略句：渴，欲得飲 省略主語 (其)渴