人教版四上語文《科利亞的木匣》3課時教案

　一、素質教學目標

德育目標　能從科利亞兩次挖木匣的不同結果中，認識到“時間一天天過去，周圍的一切都在變化”，我們應隨着情況的變化採用不同的做法解決問題。

知識目標　學會本課生字、新詞，會用“如果……就”、“不光……還”等關聯詞語造句。

能力目標　理解課文內容，能按課後練習題的提示給課文分段，並說出各段大意。

　二、教學重點

科利亞第一次挖不到木匣是怎麼思考的，科利亞從這件事中受到什麼啓發這兩點是教學重點。

　三、教學難點

科利亞冥思苦想後對小夥伴說的那段話是教學難點，要通過幫助學生在理清句羣層次的基礎上理解內容。

　四、教學疑點

1.課文寫柯科利亞木匣裏裝的什麼跟埋匣子有什麼關係?

2.前面已經寫了他從屋門口開始走，數了十步就用鏟子挖起坑來，爲什麼後面又要寫“科利亞只數到十，就量了十步，埋下了木匣子”?

　　五、教具　科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖。

　六、教學方法 　導讀法。

　　七、課時安排　　三課時。

　　八、教學過程

　第一課時

　　(一)揭題、審題

1.今天我們學習第15課，《科利亞的木匣》。(板書課題)

2.科利亞是一個小孩的名字，從題目看，這篇課文主要寫出什麼?(找出關鍵詞：木匣)這篇課文圍繞木匣寫出了哪些內容呢?我們一起來學習課文。

(二)學生自學課文

1.默讀課文。讀完後想：這篇課文講了一件什麼事?

2.讀生字表中的生字，要能讀準字音，看清字形，並在課文中找出帶有這些生字的詞語，再聯繫上下文或查字典想想這個詞語的意思。

3.劃出自己不理解的詞語。

　(三)檢查自學情況

1.這篇課文寫出了一件什麼事?

寫出了科利亞埋木匣、挖木匣的經過。

2.檢查字詞掌握情況。

認讀“箱”、“倍”、數數(sh( sh))、德(進行字形分析)

3.簡介衛國戰爭。

1941年德國法西斯入侵原蘇聯，蘇聯人民爲了保衛祖國而與德國法西斯進行的戰爭。蘇聯人民經過四年艱苦卓絕的戰鬥，至1945年9月衛國戰爭勝利結束。

　(四)再讀課文，理清層次

1.學生標明自然段，朗讀課文。

2.文章圍繞“木匣”寫了幾層意思?

(文章圍繞“木匣”寫了三層意思。)

第一層：科利亞埋木匣。

第二層：科利亞挖木匣。

第三層：科利亞從中受到啓發。

3.學生分小組討論怎樣分段。

4.指導第5自然段的歸屬。

(這一段是過渡段。“就在那一天，媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了。”是承上，後面兩句“在那兒，他們住了差不多四年，科利亞長大了，上了小學，數數能數到一百多。”是下文，科利亞一下子找不到木匣的原因，應劃到第二段裏。)

5.分段歸納。

第一段：(第一至第三自然段)

科利亞剛學會數數的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。

第二段：(第四至第十二自然段)

四年後科利亞在離屋門口十步遠的地方沒找到木匣，經過思考，在離屋門口五步遠的地方找到木匣。

第三段：(第十三自然段)

科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。

　(五)講讀課文第一段

1.請同學分節讀課文第一段。全班思考：

(1)科利亞和媽媽是什麼時候、怎樣把東西埋起來的?

(2)他們爲什麼要把東西埋起來?

2.討論思考題。

(1)課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因?(課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因。)

(2)指名讀第三自然段。

(3)思考：科利亞怎麼埋的木匣?媽媽又是怎麼埋木箱的?

(科利亞從屋門口開始走，數了十步，就用鏟子挖起坑來。坑挖好了，他把一個木匣放在裏面，匣子放好後，蓋上土，用腳踩了踩，還在上面撒了一層細沙，免得被人發現。媽媽從家門口起量了三十步，埋下箱子。)

(4)課文爲什麼把科利亞埋木匣寫得那麼具體?