人教版語文《科利亞的木匣》課堂實錄

生：我覺得科利亞是個聰明的孩子。

師：你怎麼知道的，

生：因爲他知道

生：因爲他不願讓別人弄壞他心愛的木匣，他非常喜愛自己的木匣。

師：聽出來，有一個字“愛”字。科利亞又回到了可愛的家鄉，他又見到昔日一起玩耍的小夥伴們。他會想到了什麼?

生：他會想去挖木匣。

師：對挖木匣這部分你最想知道什麼?

生：挖到了嗎?

師：挖到了嗎?

生：挖到了

師：課文最後一個自然段告訴我們了，對吧?

生：對

生：有沒有什麼故障?

生：是什麼心情呢?

師：問題都提得很好，看來同學們都想知道科利亞是怎樣挖到木匣的。默讀4-6自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子。

師：誰來

生：“科利亞也拿來鏟子，挖呀挖呀……”

師：這是課文是第幾自然段

師：再請一個同學讀一讀這個自然段。

指句讀

師：你們注意到了什麼?

生：她的木匣不見了，很着急，怎麼辦呢?

師：這是方言，用普通話再說一次

生：他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒沒有找到。

師：仍然是什麼意思

生：還是沒有找到的意思。

生：就是和上次一樣沒有找着

師：沒有找着木匣心情怎樣?

生：很着急

師：你能讀出來嗎?

一男生讀

師：你不是科利亞的朋友，一點也不着急。

師：誰是科利亞的朋友，讀得再着急一點。

一生讀

師：同學們，老師聽這位同學這麼讀“挖呀──挖呀──”(慢慢地讀)你們知道他爲什麼這樣讀呢?

師：爲什麼?你自己說說。

生：因爲他挖了很久

生：因爲他挖了很長時間，挖得很慢

師：(第一個讀書的孩子)現在你知道了嗎?再讀讀

生讀

師：你現在已經是科利亞的朋友了，但是聲音不夠大聲，誰能再讀讀，成爲科利亞的朋友。

又一學生讀

師：讀得很好，是科利亞的朋友，你們都是科利亞的朋友嗎?

生：是

師：請大家在底下先練習下，等會兒看誰是科利亞最好的朋友。

生：學生自由練習

指名學生上臺表演讀

師：同學們，這時候，科利亞還沒找到木匣子，你們替他着急嗎?我們一起來讀一讀。

學生齊讀。

師：教師從大別山伸出了熱情的手，誰想跟老師握握手，交個好朋友。

師：你想對老師說些什麼?

生：祝老師的課上得順利。

師：你想對老師說什麼?