《我和祖父的園子》教學實錄第一課時
課前談話
師：請問你們是幾班的?
生：八班
師：八班，很厲害了。我們五年級一共幾個班?
生：八個班。
師：還有沒有比五年級班多的年級，四年級幾個班?
生：不知道。
師：三年級幾個班?
生：六個班。
師：六個班已經很多了。我再問一問，今天有沒有混進來的，比如哪位老師的孩子，今天於老師講課，你跟着去聽聽吧。
生：沒有。
師：沒有啊，有也沒關係，有的話，我們也歡迎他。現在可以上課了嗎?
生：可以了。
師：好，上課。
生：老師您好!
師：問個好，搞這麼複雜。老師您好，說老師好就可以了。上午問好，可以說老師早。說話越簡潔越好。再來一次。
生：老師好。
師：嗯，這次好多了，記住，說話越簡潔越好。
一、導入新課
1.板書課題“我和祖父的園子”
師邊寫課題，便講解這個“我”和“和”的注意筆畫，“和”的“口”要上寬下窄。(舞臺上的黑板顫巍巍的，於老師說:“這個黑板對我是嚴峻的挑戰”，72歲高齡，膝關節嚴重鈣化的他依然忍着劇痛扎着馬步寫板書。)
2.齊讀課題，談預習
師：預習過了，生詞肯定不用檢查了。你們老師肯定比我着急，一定要讀好，好好表現，是不是這麼說的?
生：是。
師：課文讀了幾遍?
生：五遍。
生：四遍
師：讀三遍就行，如果沒有時間，讀一遍也行，但一定要預習。
二、朗讀——感知文章主要內容
1.引導朗讀
師：讓我們再走進這個故事，同學們朗讀課文。看清祖父的園子有什麼?一定要看清看全，從頭讀到尾，看你能記住什麼。
生自由讀書。讀書過程中，師表揚兩名同學邊讀書邊做記號。
2. 讀書反饋，說說祖父園子裏有什麼
師：當你一眼看到祖父的園子，你看到了什麼?看誰看得準、看得清、記得多。
有的同學打開書再找，老師說：不準再看書。
師：他記住了三種動物，很好。
生：蜻蜓、螞蚱、蜜蜂、蝴蝶
師：多了蝴蝶，重複的不說。
生：小白菜、黃瓜……
師：他記得比你多，他記憶力比你好，承認嗎?讀書要用心記，看過的東西要記住。讀書不記等於沒讀。
生：韭菜、穀子……
師：穀子就是——穀穗脫皮留下的粒，也就是帶皮的小米。還有什麼?
生：花、鳥
生：倭瓜
師：什麼是倭瓜?
生：就是瓜，彎彎曲曲的瓜。
生：就是南瓜。
師：對，倭瓜就是南瓜，記住了嗎?你還記住了什麼?
生：謊花
師：什麼叫謊花?
生：黃瓜上的花
師：黃瓜的花很多都是謊花嗎?
生：只開花不結果的花。
師：是的，只開花不結果的.花，就是謊花。花有雄花、雌花，雄花不結果，但雄花很重要。
師：我把你們說的概括一下，無非是兩種：植物、動物，沒有人嗎?
生：祖父
師：有人還有事?什麼事?
生：種小黃瓜
生：吃謊花，追蜻蜓
生：玩累了，找個陰涼的地方睡大覺
……
師：同學們再一次走進祖父的園子，看到了很多物和人(板書“物”“人”)
三、默讀——體會文章情感
1.默讀，寫感受
師：同學們再走進課文，默讀全文，這次用心去看，在這些物、人和事之間看到了什麼?
一生舉手，師走過去讓學生把手放下，告訴她：“這可不是一眼就看到的，用心讀書。”
師：把你用心讀書之後的感受寫到第106頁下面，可以是一個詞，也可以是一句話，如果沒有讀懂，可以再返回頭去讀
師巡視“這個詞很好，咱們五(8)班的同學很會思考，思考很重要。”
2.交流感受
師：於老師讀完之後，就讀出了兩個字，你們讀出了什麼?
指生回答並讓學生上臺板書：
幸福、快樂、天真、活潑、童真、隨心所欲、調皮
師：五(8)班的同學，你們很會讀書，讀書要用兩隻眼睛，一隻眼睛看文字表面，一隻眼睛看文字背後。老師也讀出了兩個字——有趣。
師：這麼多的詞，你認爲哪個詞最重要?
生：有趣。
師：還有哪個詞最重要?
生：童真。
四、範讀——體會真情，培養語感
師：是啊，童真童趣，你認爲哪一段寫得最天真、最有趣，你就去讀哪一段，開始讀。師強調是一件事。
生自由練讀，剛開始就有一生舉手。
師：準備好了?手放下，再準備
指生讀自己喜歡的段落。效果不好，生流利但沒有情感。
師：他讀了兩件事，一件是鋤草，可惜沒讀完，誰再來讀讀鋤草這件事，指一生讀。
師：嗯，你也找到了，但說實話你讀得沒趣，咱們班誰讀得最好?這一段的確有趣，還有誰畫了這段?(學生大部分起立)你們推薦一位，(指一名女生讀)好，其它同學落選。
女生讀書，比較動情。
師：果然很不錯，可惜你的表情我不滿意，聽老師讀，看我的表情。雖然臉上於老師臉上滿是皺紋，縱橫交錯，但是表情豐富。
於老師聲情並茂地範讀。模擬童聲，很有感染力。
師：好，開始練，看誰練得好，看誰練得投入。
生練讀
生展示讀
指一生讀
再指剛纔讀過的女生讀。
師：友情提示，看見於老師的表情了，你也要笑，要有表情。
女生讀，比剛纔有很大的進步。
師：誰還有覺得有意思的事情
再指生讀，“玩膩了……”部分。
再指一男生讀，音色很好，但語速較快。這時一位同學讀“下雨了”，很有味道，於老師“抓”住了他，讓他範讀。
學生揚着手灑水的樣子，歡呼着“下雨了，下雨了。”很到位。
師：園子裏除了人和事，植物有趣嗎?
生：有。
指生讀“黃瓜願意……”
師範讀。
師：好，再練讀，指剛纔的男生，好好練，等一會兒我還找你。
指生讀，指導“只是天空藍幽幽的……又高又遠。”
師：同學們，有趣的事情多的是，連睡覺也有趣。
指生讀
師：我還是不太滿意，聽我讀。
師範讀
生練習，指讀：睡着了
師：睡着了，這個語氣?再試試
好，把書合起來，學習課文，最重要的是要讀，朗讀，默讀，還有要思考。
