《高山流水》閱讀理解習題

高山流水

①那天我們是去尋山的。

②我們頂着碧藍的九月，披着金黃的九月，興致勃勃地去尋山。那天的天氣很高爽。我們的心靈躍動得很年輕，真是登峯的好日子——那座高峯，聳峙在夢境中，已經很久了。

③進入羣山之中，坎坷曲折，就沒有一條直路。山路雖然難走，我們心裏明白，要攀登那座高峯，一定得耐心地走。何況山上到處有美妙的花草，蓊鬱的林木，展開一片活鮮的綠！讓我們的眉眼也綠了，心靈也綠了。

④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我們原是唱着歌來尋山的，不知什麼時候，歌聲已歇。山上美麗的景物，原先會引起我們一陣大叫的，不知什麼時候，再沒有精神去理睬。不錯，山中有千般的好，可是，驕狂的人們哪，只能在馬路上追遂，到山上來，就軟弱得不如一隻蟲豸！

⑤盤盤旋旋，升升降降，路，不必說，愈往上爬就愈苦。時間，在山上。也失去了權威，日影已過午，看看那座峯尖，卻似乎越來越遠了。

⑥早曉得高峯是可望而不可及的，真不該來。

⑦山，並沒請誰來！

⑧真的，山沒有請誰來。山，威嚴地站在那兒，不假人以辭色，是我們自己要來尋山的。想登上絕頂，領受獨立孤峯的喜悅，豈能不品嚐寂寞趲路的況味？

⑨寂寞趲路，是我們真實的寫照，我們是走在寂寞中了。有一半人落了隊，剩下的人一句話都懶得講。究竟是怎麼回事？難道人的精神竟這麼容易激揚而又容易消沉嗎？想從記憶裏找一句話鼓舞一下，看大家的臉色，我發現不是談論哲學的時候！談什麼哲學？哲學在高山上完全沒有用場。

⑩泉水的濺濺聲，從靜寂之中傳來，這對我們是親切的'召喚。翻過一道山坡，就看一條細細的泉水，從那邊陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下來，在我們的腳下回旋成一道溪流，而後擴展開向下游流去。看到這一股清泉，誰能不喜悅呢？尤其是攀援在羣山中正感國頓彷徨的時候，我們怎能不以近乎感激的心情歡呼起來？

11那一線銀絲，從峯坳裏流出，忽隱忽現，簡直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什麼力量，能在山嶽中開出一條河道來。可是，壁立的山崖擋不住它，嶙峋的怪石阻不了它，終於穿過一切的障礙，奔騰而去！誰能回答，泉水，究竟是柔弱還是剛強？

12我們是來尋山的，沒登上峯頂卻已經頹唐；我們沒想尋覓泉水，泉水卻給我們樹立了一個榜樣。

13我們不該學學這一脈山泉嗎？

14不管人們怎麼想，泉水只是自顧自地唱歌。如果你喜歡音樂，應該到山中來，聽一聽山泉之歌, 有時爽朗如銀鈴；有時激越如仰天吟嘯；有時又輕輕地情人的私語。懂麼？山泉之歌是自然的音樂啊！世間的音樂家，有誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進美妙的曲子？除了山泉，誰能？

15在這崇山峻嶺間，山泉的歌唱給誰聽呢？其實，我們不必顧慮山泉歌唱給誰聽，我們如果不來聽，也有別的來聽。山愛聽，谷愛聽，一切大自然的家族都愛聽，也許他們更能聽得懂。我想，也許山泉根本就不要唱給誰聽，不然它不會唱得那麼悠然，唱給自己聽，就不需什麼理由。要說理由，也許活力無限的山泉就愛唱歌；或者說，愛唱歌的山泉纔有活力吧！

16山泉是活力無限的生命之泉啊！在水深處，上層雖然平滑如鏡，下層仍然流動不息。在淺灘上，飛濺起雪白的珠花，衝擊岩石，漱蕩幽壑，向山巒要道路。山泉，每一分鐘，每一秒鐘，都呈現着生生不已的流動。看遍種種的水，哪一種水能有山泉的生動？哪一種水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心靈啊！

17我們徘徊在泉水旁，不忍離開。

18我們不該學學這一脈的山泉嗎？

19那天，我們終於登上了山峯。

20我們欣慰，不僅是因爲到達封頂，更因爲認識了高山和流泉——高山教我們以亙古的寧靜，流泉教我們以永生的不息。

21我們的生活中應該有歌，應該有高山流水之音的。

小題1:結合全文看，本文標題“高山流水”有什麼妙處？（2分）

小題2:根據②到⑥段內容，概括“我們”爬山的心情變化，並填寫到下面的橫線上。（2分）

_________________→無精打采→ _________________ 。

小題3:第⑨段可以刪掉嗎？爲什麼？（2分）

小題4:本文語言優美生動，請具體分析第⒁段中劃線的句子。（4分）

①有時爽朗如銀鈴，有時激越如仰天吟嘯，有時又輕輕地像情人的私語。

②世間的音樂家，誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進美妙的曲子裏？除了山泉，誰能？

小題5:汪國真的詩《祝願》：當你走上峯巔/使走進了風光/也走進了風險/你要當心了/不要在這個時候暈眩/你還要警惕/懸崖裸露在前邊/鳳躲在後面……我的朋友/願你/靜似青山/動若波瀾 與本文在寫作手法上有異曲同工之妙，請簡要分析。（2分）

小題6:本文以“尋山”貫穿始終，你從文中“尋”到了什麼？（至少三點）（3分）

參考答案：

小題1:概括主要內容；高山和流泉，暗合鍾子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故，揭示文本的主題，從高山和流泉中探尋生命的意義。

小題2:興致勃勃，後悔莫及

小題3:不可以。結構上，起到了承上啓下的作用；內容上，極寫“趲路”之苦，爲下文看到清泉後的喜悅心情蓄勢鋪墊，起到了對比映襯之作用。

小題4:①採用排比、擬人和比喻的修辭手法，表現出了流泉的種種音韻美。②先設問後反問，突出了流泉不可比擬的靈秀、晶瑩和活力。

小題5:採用託物言志的手法，藉助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術性。

小題6:要取得輝煌的成績，須耐得住寂寞，並付出艱辛的代價。以柔可以克剛。生命在於運動。

解析：

小題1:本題考查學生分析文章標題妙處的能力。從結構上、內容上來分析妙處即可。

小題2:本題考查學生梳理人物情感變化的能力。根據2---4段的內容來梳理情感的變化即可。

小題3:本題考查學生分析文章寫法的能力。從結構上來分析即可。

小題4:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法爲：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結合具體的語句才行。

小題5:本題考查學生分析文章寫法的能力。從文章的“意象、情感”等角度來分析即可。

小題6:本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章的內容進行概括“尋”的內容即可。