六年級語文《課後練習5》教案設計

　　教學要求：

1．通過口語交際，練習成語接龍。

2．學寫毛筆字。

　　教學重點：

通過口語交際，練習成語接龍。

　　教學難點：

通過口語交際，練習成語接龍。

　　教學過程：

一、教學第七題

1．審題。

(1)指名讀本次說話的要求。

(2)教師進一步明確本次成語接龍的規則：

①先請一位同學做主持人，講一個成語故事；

②再請一位同學說一個成語；

③別的同學接說成語，接說成語的首字必須是上個成語的末字。(可同音不同字，音節相同而聲調不同的也可以)

2．練習。

(1)一位同學做主持人，上臺講一個成語故事。

(2)主持人請一位舉手的同學說個成語。

(3)其餘同學以“開火車”或搶答的形式接說成語。(可同音不同字，音節相同而聲調不同的'也可以)

(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續。

二、教學第八題

“林”字的寫法：用左緊右鬆的方法處理這個字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最後一捺改爲一點；右邊的撇插入這個點的下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫得舒展一些，兩短橫不要寫在一條水平線上，要學會避讓；兩豎都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。

“顆”字的寫法：這是一個可以按裏收外放的方法處理的字。左邊“果”寫得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最後一捺改爲一點，都是爲了與右邊避讓。右半邊的“頁”字下面的豎撇則插入左半邊的點下面，使得這個字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。

板書設計：

練習5

成語接龍

教學反思：