《山谷中的謎底》第1課時教學設計

　一、導入：

加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷實在很普通，當你身處在這樣的山谷中時，你就會有新的發現，打開書本仔細讀一讀課文1—2小節。

交流：自己有沒有新的發現?(有)誰願意用你的朗讀來爲大家介紹你的重大發現?

1、[出示]：山谷沒有什麼特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長滿鬆、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。

質疑：從他的朗讀中，你發現了這條山谷的特別之處了嗎?

[出示]：而東坡只有雪松

小結：這個惟一能引人注意的現象也就是第2小節中所說的“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個字?“謎”(板書加點)

過渡：同學們，你們看，原來“只有”兩個字包含了這麼多的奧妙啊!讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀!

小結：一條普通的山谷中卻藏着這樣一個謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時，也更想迫切地知道：爲什麼山谷的西坡長滿鬆、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?讓我們帶着這樣強烈的好奇心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底(齊讀課題)

　二、過渡：從同學們的朗讀中，我們明確了今天的任務，就是將跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。(板書：底加點)

1、打開書本，默讀第三節，思考：爲什麼山谷西坡長滿鬆、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松?用鉛筆勾畫能幫助你解開謎底的語句。

請一位同學來揭開這個謎底：

[出示]：謎底終於被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因爲沒有雪松這個本領，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。

質疑：也找到相同答案的同學舉手，幾乎所有的同學都很容易地找到了答案嘛，真聰明!不過，你是從哪兒斷定這就是謎底的呢?(謎底終於被揭開了)

這是文章直接告訴我們的，不過真正的謎底還藏在這句話中，想要找尋答案可以通過勾畫關鍵語句和提示性的語言來幫助，當然更重要的是還要同學們沉下心來讀。(默讀謎底)

2、這段話裏所包含的謎底你發現了嗎?(造成這一奇異景觀的原因你發現了嗎?)

課件：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個本領

從這些語句中，你體會到了什麼?(雪很大，雪松很有本領)

過渡：當時的環境怎樣的呢?讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看這雪到底大到什麼程度?課文中有所描述嗎?

好好讀一讀第三小節的前三句話，把出現在你眼前的情景用自己的語言給我們描繪一下。(生述雪景)

小結：是啊，狂風呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個山谷被一片皚皚的白雪所籠罩着，面對着這樣的氣候和情景，你感受到了什麼?

(氣候惡劣，在這樣的環境裏生存，無論是人還是植物都十分困難，都需要承受巨大的壓力，特別是由於特殊的風向，東坡的雪比西坡的雪來得大，想要在風雪更加肆虐的東坡生存下去，又是極其不容易的一件事)

再讀第三節的前三句話，讓我們一起在來感受一下山谷中所獨有的雪景吧!

3、過渡：能在風雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其它的植物根本無法生存，那是因爲其他植物——沒有雪松這個本領，雪松的這個本領在謎底中並沒有直接地告訴我們，把這段話多讀幾遍，你一定會有新的發現?用自己的話來概括：(無論雪大還是雪小，雪松的樹支始終壓不斷)

4、還記得有一首描寫雪松的詩嗎?我們一起背一背《青松》

小結：“壓不斷”這就是在謎底中所說的雪松的這個本領，這也是其他的雜樹所無法具備的本領。

5、怪不得第一位旅行者滿懷感慨地說：指讀第4節

6、過渡：同學們讓我們一同近距離地去領略一下雪松獨有的身姿吧!(看圖片)

　三、導入：

作者在第3小節中用了較多的筆墨來刻畫了雪松在面對壓力和困難時的表現，讓我們一同走進課文的語言文字中去，好好地去感受一下吧，讀的時候，勾畫有關語句。

1、[出示]：當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，於是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持着蒼翠挺拔的身姿。

這句話中有沒有讓你印象深刻的.語句，仔細地圈一圈，認真地讀一讀，看看從中你感受到了什麼?

A、想象“積”到一定程度，是什麼樣的程度?板書：積

(雪很厚，完全把雪松覆蓋住了，彷彿聽到了只只呀呀的聲音)

過渡：在這樣的重壓下，雪松那——(引讀)板書：向下彎曲，這是雪松向風雪屈服低頭的表現嗎?從哪裏可以看出?

小結：原來，彎曲是爲了……板書：滑落

雪松把紛紛揚揚的雪片從身上抖落下來，原來它一時的彎曲是爲了能立即——反彈過來(板書)，這樣的反彈又重新展現出雪松獨有的身姿，你們看見了嗎?雪松依舊——保持着蒼翠挺拔的身姿。

過渡：同學們，作者用這一系列形象的動作描寫，爲我們描繪了雪松獨有的本領，誰能用這句話中的一個短語來概括?——富有彈性(板書)

這樣的描述給人留下了深刻的印象，讓我們一起再來感受一下雪松所獨有的身姿吧!(讀)面對着暴雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀————

從雪松的身上，你感受到了什麼?

是啊，同學們，在你眼前屹立的僅僅是雪松嗎?你彷彿看到的是什麼?“人”

小結：是啊，雖然雪松遭受過狂風的肆虐，經歷過暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷裏。一棵普通的植物卻充滿了人才有的精神與意志，怎能不讓人驚歎，佩服呢!讓我們帶着這樣的感情一起把這段話讀一讀。

2、過渡：是啊，從這一棵普通的雪松身上，我們看到了很多，也想到了很多，尤其是第二位旅行者，他也情不自禁地發出了自己的人生感慨，找出來自己讀一讀。

[出示]我得到了一個啓示——對於外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。

從這位旅行者的感慨中，你有沒有收穫呢?

小結：是的，面對困難和壓力時，雪松用它獨有的“彈性”戰勝了他們;其實，作爲人，我們身上也有着這樣一種彈性，那就是一種“韌性”，有的時候，面對外界的壓力時，“彎曲”也許是除了正面抗爭以外的另一種處事策略。

　　四、最後，楊老師把書上的一句話做成了書籤送給大家，喜歡的同學可以把它收藏起來，作爲自己的左右銘，一起讀：彎曲不是倒下和毀滅，而是爲了生存和更好地發展。

　　五、作業超市：

1、準備把文中的哪些句子摘抄你的採蜜本上?

2、請蒐集戰勝困難和壓力的小故事，同學之間相互交流。