《山谷中的謎底》教學設計（附課後作業）
教學要求：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞，並正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文，瞭解雪松能在逆境中生存的原因，初步領會既要敢於抗爭，也要學會退讓的道理。
3.學習篇末點睛和對比的寫法。
重難點：
着重理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是爲了生存和更好地發展”，並聯系實際談一談。
課時劃分：
兩課時
課前準備：
1.收集有關的資料，如與病魔抗爭，不怕困難走向成功的人土等。
2.閱讀課文，完成練習。
當你看到這個題目時，一定會產生許多疑問，請你寫下來。
教學過程：
一、談話導入，質疑。
看到這個題目，你會產生哪些疑問?(1、山谷在哪?2、是一個什麼樣的謎?謎底到底如何?)
二、初讀課文。
1.默讀4分鐘
2.讀文後，你知道了什麼?
(1)山谷指加拿大魁北克的一條南北走向的山谷。
(2)謎是西坡長滿鬆、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。
(3)兩個旅行者解開了這個謎。
(4)“由於特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大”或“謎底終於被揭開了，東坡雪大，……”等句都可解釋這種現象。
三、再讀課文。
1.自由讀文
2.檢查讀書情況
(1)字：惟 貞 帳 摧
(2)詞：
a.山谷：兩山之間狹長的山道或水道。
b.惟一：只有一個。
c.特殊：不同於同類事物或平常的情況。
d.完好無損：完整的沒有受到一絲損害。
e.摧毀：用強大的力量破壞。
f.少頃：過了一會兒。
g. 生存：保存生命，跟“死亡”相對。
(3)檢查讀書 ’
評議：正確、流利。
3.理清文章層次，給課文分段
一(1—2)寫加拿大魁北克山谷奇異的自然景觀是個長期沒有揭開的'謎。
二(3)寫兩個旅行者通過仔細觀察揭開了這個謎底。
三(4—6)寫兩位旅行者發現謎底以後的談話，指出了這一自然現象對我們的啓示。
四、指導書寫。
“惟”是左中右結構的字，中間的“亻”要寫在豎中線上，另外要注意“忄”的筆順和兩點位置，即：
課後作業：
一、抄寫生字詞。
二、多音宇組詞。
彈dan ( )曲qu( )
tan( )qu( )
少shao( )唯wei( )
shao( )wei( )
三、近義詞。
特殊( )奇異 ( )
揭開( )啓示 ( )
生存( )完好無損( )
四、解釋帶點的宇在句子中的意思。
小姑娘挺自信。 ( )
1.{ 松樹挺立在風雪之中。 ( )
我們繳(jiao)獲了敵人兩挺機關槍。 ( )
女孩長得真逗人喜愛。 ( )
2.{ 王老師說話可真逗。 ( )
小明的表演把大家逗樂了。 ( )
五、修改病句。
2.做事粗枝大葉的人，是一種壞習慣。
3.隊會上，隊員們基本上都發表了意見。
4.在這黑得伸手不見五指的漆黑的夜晚，瓜地裏有一個人。
六、讀句子，用加點的詞語造句。
1.確實，彎曲不是倒下和毀滅，而是爲了生存得更好。
不是……而是……
2.山谷的西坡除了雪松，還有柘、柏和女貞之類。
除了……還有……
第二課時
教學過程
一、複習聽寫。
惟一 帳篷 (辨析“蓬——篷)蒼翠挺拔 完好無損
摧毀 景觀 滿天飛舞 大雪紛飛
二、細讀課文。
1.這個謎的謎底是什麼?勾劃句子。
書上p61第3小節.
你根據什麼順序，可以把這一節分爲幾層?(事情發展順序)，結構上：總——分——總。
通過分層，你讀懂了什麼?
(1)“由於特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。”這是關鍵原因。
(2)“……雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲……反彈過來，雪松依舊保持着蒼翠挺拔的身姿。”集中表現了雪松的特徵與品格。
(“彈性”是機動靈活.能夠應變的重要條件;及時“反彈”纔是“彈性”的重要性能;“彎曲”只是暫時的退讓，是應變的一種策略，最後能“保持蒼翠挺拔的英姿”纔是“彎曲”策略的最終目的和必然結果。)
(3)“就這樣反覆地積，反覆地彎，反覆地落，反覆地彈……不論……始終……”
(“反覆地積”要想象暴雪之大，之狂;“反覆地彎”要體會雪松承受的壓力之大，和在承受的同時適當讓的策略;“反覆地落”要體會“退讓”策略的成功‘“反覆地彈”要感受雪松不屈不撓的精神，“不論……始終……”要領悟雪松是強者，勝利者。總之，體會雪松與風雪抗爭的過程與艱辛。)
2.理解旅行者的話
無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢於面對，要和它作鬥爭，但是，如果困難太大，也要學會忍讓，作適當的讓步，變通也是保存自己的一個方法。
3.彎曲並不是害怕和妥協，這種變通是爲了適應環境。暫時的忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機會，以謀求更好地發展。
4.齊讀最後一段。(勾出重點語句，反覆讀，試背)
5.學習用警句結尾，點明文章中心。
三、總結全文。
1. 進一步懸崖絕壁，退一步海闊天空!
2.聯繫實際，談談你對“彎曲不是倒下和毀滅，而是爲了生存和更好地發展”這句話的理解。
課後作業：
一、比一比，再組詞。
謎( )惟( )篷( )摧( )
迷( )維( )蓬( )催( )
二、將下列詞語搭配好，用直線連起來。
發揚 指南針 改變 缺點
發揮 謎 底 改正 土壤
發現 作 用 改善 生活
發明 優 點 改良 面貌
三、亂句重組。
( )不知什麼時候，天漸漸地變陰了。
( )看着沒被雨淋溼的麥子，張大叔真是又累又高興。
( )上午，天氣晴朗。
( )張大叔忙把場上的麥子一袋袋往家裏運。
( )傍晚，天空烏雲密佈，眼看就要下雨了。
( )張大叔在場上曬了許多麥子。
( )當他剛把最後一袋麥子運回家，大雨就“嘩嘩”地下起來了。
