蘇教版初一下冊語文《童年的朋友》教案大綱

教學目標

1．學習抓住特徵刻畫人物的方法。

2．學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。

教學重點

抓住特徵，運用適當的描寫方法刻畫人物。

教學準備

小黑板或課件。

設計思路

教學這篇課文時，應首先引導學生熟悉課文內容，明確文中刻畫的主要人物。能分辨出運用的描寫方法及其刻畫的人物性格。再進一步去體會作者的語言特點，有關這些問題，可讓學生在自主探究、合作學習的基礎上完成，安排一課時。

教學過程

一、導入新課

1．教師導入。

記憶中韻朋友每個人都有許多。你童年時代最難忘的朋友是誰?爲什麼難忘?說出來，給同學們聽聽。今天，我們來看一下高爾基少年時的朋友跟我們韻朋友有什麼不同?下面，我們來學習課文《童年的朋友》。(板書課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學生站起來介紹。

(2)明確：(出示幻燈片1。)

高爾基，蘇聯作家。他的代表作有自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學》。

二、自主學習

師：下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，要選用自己喜歡的方式。

2．畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認爲好的詞、句、段。

3．文章中刻畫人物的性格特點時，運用了哪些描寫方法?

4．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現人物怎樣的內心世界。

5．外婆在孩子的眼裏是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。爲什麼?

6．找出自學中的疑難問題及你認爲教材中存在的問題。

三、合作學習

1．先以小組爲單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給下列字注音。(出示幻燈片3。)

噗噗咕噥綹鬃詛咒鑲

要求：讓一學生起來讀，如果有讀不正確的，找其他學生起來糾正。

2．文章中刻畫人物的性格特點時，運用了哪些描寫方法7

明確：(肖像描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心裏描寫。)

3．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。

明確：(黑眼珠兒閃耀着氣憤的光芒。)

(那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表現了人物的內心世界：充滿活力、愉快、溫暖。)

4．，外婆在孩子的`眼裏是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。爲什麼?

明確：(因爲她不僅善良，有愛心。還把我領到光明的地方,給了我關懷，給了我生活的勇氣和力量。)

5．放聲朗讀自己喜歡的段落，並把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流後。再找部分學生在全班交流。)

6．重點研討第6自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①本部分運用的修辭手法有哪些?

②本部分刻畫人物時運用了什麼描寫方法？

③從這部分中可以看出外祖母是一個怎樣的人?

(2)小組代表發言交流。

明確：

(①比喻、對比、排比。

②肖像描寫、動作描寫。

③可以看出外祖母是一個善良、充滿活力、愉快的人。)

五、梳理鞏固

學生談本堂課的收穫。

(不必只侷限於一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓練

(如果有時間的話，可以在課堂上進行，如無時間可不進行。)

《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

七、佈置作業

《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

板書設計

童年的朋友

高爾基

外祖母

肖像描寫

動作描寫善良、充滿活力

語言描寫愉快、溫暖

心理描寫有愛心