《8、蒲公英》教學實錄（蘇教版三年級上冊）

師：上節課，咱們一起學習了蒲公英，還學習課文中的一些生字詞，現在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續學習這篇課文。

師：這些詞我們還認識嗎?

指名讀詞。

師：讀了這些詞，我們會很自然地想到課文內容。

師：看了這幾個詞，能不能想到課文第一節中蒲公英的可愛樣子。(花托　絨球　降落傘)

生：蒲公英的花落了。

師：我們打開書，讀一讀書就知道了。

生讀第一節。

師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪裏?想不想做一做小種子，去旅行。

動畫。

師：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢?別急，太陽公公有話說，看看，他想和大家說什麼?自己讀讀第二節。

生自讀。

師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看着屏幕，或者看着書。

生自讀。

師：這回讀明白了吧，誰先來說。

生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，纔是你們生根長葉的地方。

師：你把太陽公公的話又重複說了一遍，誰能把他的話說得簡單點。

生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只能落在黑黝黝的泥土裏。

師：長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單。

生：太陽公公說，不要落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，只有落在黑黝黝的泥土裏。

師：誰知道沙漠。

生：是很熱的，如果走上去，會很燙。

生：是沙子做成的，一點水也沒有。

師：很乾很乾。

師：一起看看圖。

生看圖。

師：沙漠在太陽的照耀下閃着金光，所以太陽公公說，沙漠是?

生：金光閃閃。

師：那太陽公公說湖泊是什麼樣子的?

生：銀花朵朵。

師：誰見過銀花朵朵的湖泊。

生：尚湖。

師：什麼時候的湖纔是銀花朵朵的。

生：有風吹過湖面的時候。

生：有太陽照的時候。

師：一起看圖。陽光照耀下的湖面閃着銀花。

師：還能用哪個詞說。

生：清澈見底。

生：波光粼粼。

師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪?

生：黑黝黝的土。

師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話?

生：不是。

師：誰來噹噹太陽公公，對小種子說。我們來看看哪個詞表示說?

生：囑咐。

師：看看這兩個字有沒有共同點。

生：都有口字旁。

師：爲什麼?

生：因爲都用嘴巴說。

師：還有什麼特點。

生：是左窄右寬。

生：都是形聲字。

師範寫。

師：誰來囑咐一下。

生：孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，纔是你們生根長葉的地方。

師：這個不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時誰囑咐過你。

生：早上出門，媽媽囑咐我注意安全。

生：媽媽囑咐我，每天要完成作業。

師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心裏怎麼樣?

生：我覺得他們很關心我們。

師：是啊，這凝聚着他們的關心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，所以他說話的語氣應該是怎樣的?

生：親切。

師：現在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。

生讀。

師：語氣親切多了，字字句句都凝聚着太陽公公的關心，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。

學生自練。

學生上臺學學太陽公公囑咐囑咐。

師：小種子們聽明白了嗎?誰來回答太陽公公。

生：放心吧，太陽公公，我們一定要泥土中去生長。

師：還不夠放心。

生讀。

師：再大聲點。

生讀。

師：小種子們，我們一塊來大聲地回答。

生齊讀。

師：不過，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎麼想的呢，自己讀讀第三小節，呆會老師請小朋友來演一演。

生自讀。

師：要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心裏。

生自讀。

師：小種子心裏在想什麼呢?

生：它在想，黑黑的泥巴有什麼意思。

指名讀。

生：瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。

生：我知道那顆小種子不想到黑黑的泥土裏，它想變成百萬富翁。

師：爲什麼它認爲那裏一定有寶貝呢?

生：因爲那裏金光閃閃。

看圖。

師：小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會想什麼?

生：它在想，這裏一定有很多金子。

生：這裏金光閃閃的，我落在這，一定能做個百萬富翁。

師：也許他看到了什麼?

生：看到他變成了百萬富翁。

師：誰能有不同的想法。

生：他想到了他好像躺在金光閃閃的寶物裏面。

師：所以他說什麼?

生：瞧，那金光閃閃的`地方，肯定有數不清的寶物，到那去，我準會變成百萬富翁。

師：誰來做做小種子?

生上臺學。

師：怪不得小種子這麼開心。另一顆種子呢?

學生自練。

上臺學。

師：他演出了嗎?誰來給他提提建議。

生：要演出它非常想去。

生：他應該演出小種子很得意。

師：給他點建議。

生：要很驕傲地說。

生：這波光粼粼的湖面，一定會給我帶來歡樂。

師：你想到了什麼歡樂。

生：可能它想，水很清涼，可能有很多銀子。

生：可能它想和小魚交朋友。

生：可能想，我可以喝足水。

師：它可能會想，它可以不停地跳躍，多開心啊。我們一起讀一讀。

生齊讀。

師：可是這兩顆小種子，有沒有發財，有沒有得到歡樂呢?讀讀課文的最後一節就知道了。

生自讀。

師：誰來讀讀。

生讀。

師：這兩顆種子爲什麼會死的呢?

生：因爲湖很深，就淹死了，沙漠很乾，就乾死了。

生：因爲沙漠裏吸收不到水份，所以乾死了，湖泊裏水太多，淹死了。

師：可是當初誰囑咐過它們。

生：太陽公公。

師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話?

生讀。

師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們看到了?

生：表面。

師：多麼可憐的小種子啊，自己練一練。

師：泥土中的蒲公英種子長得怎麼樣呢?

生讀。

師：什麼叫競相開放。在比什麼?

生：比誰的種子多。

生：他們在比誰能把大地裝點得更好。

動畫。

師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭着開放，把大地裝點得特別美麗。我們一起讀讀。

師：爲什麼它們長得特別好。

生：因爲泥土裏有足夠的營養。

生：因爲泥土把營養輸送給它們。

師：還記得太陽公公的話嗎?誰來讀一讀，只有――

生：只有黑黝黝的泥土，纔是你們生根長葉的地方。

師：太陽公公的囑咐是多麼有道理啊，聽了太陽公公的話，兩顆小種子長得這麼好。如果把這個故事講給別人聽，那一定更好了。

師：選擇自己喜歡的一段，練練講故事。

學生自練。

師：回去以後再練，講給爸爸媽媽聽。

師：看看今天的作業。