人教版四年級語文《威尼斯的小艇》教案設計
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點，介紹了船伕的駕駛技術及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風光。下面是小編爲大家帶來的《威尼斯的小艇》教案設計，歡迎閱讀。
第一課時
教學內容：
一、板書課題，導入新課。
1.談話導入。
同學們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步瞭解了課文的一些知識。這節
課我們繼續學習《威尼斯的小艇》(板書)。看題目，誰能根據題目提出問題呢?
2.圍繞課題提問。
教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市?威尼斯的小艇有什麼特點?它在這個城市有什麼作用
?學生帶着這些問題讀課文並思考課文的主要內容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船伕的駕駛技術和 小艇的作用)
二、檢查自學情況。
檢查分段，概括段意。
三、佈置自學，提出要求。
讓學生根據課後思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。
思考題：
1.威尼斯的小艇有什麼特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
2.作者是從哪些方面具體寫出“船伕的駕駛技術特別好”的?
3.小艇和威尼斯城市關係密切，從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學，相機點撥。
1.威尼斯小艇有什麼特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
(1)“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。
(3)“快”，用“田溝裏的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水裏遊動，行動靈活自如，用水蛇
比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。
指導朗讀，體會小艇的特點。
2.坐在這樣的小艇裏，那將是什麼樣的情趣?
(讓學生讀第3自然段， 結合課文內容體會坐在這樣小艇裏的樂趣)
五、作業。
1.複習鞏固課後字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
教學內容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結寫作特點。
教學過程：
一、複習。
威尼斯小艇有什麼特點?
二、學習第三段。
指名讀，學生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什麼關係?
(船伕的駕駛技術特別好，與下文是總分關係)
2.作者是從哪些方面具體寫出船伕的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船隻多，能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;
(3)極窄的地方總能平穩地穿過，而且還能做急轉彎。 最後從坐船者的感覺來說明船伕駕駛技術的高超 。
3.有感情地朗讀，把船伕高超的駕駛技術充分表現出來。
4.船伕高超的駕駛技術與小艇自身特點有什麼關係?
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關係密切，從課文哪些地方可以看出來?
(1)作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的?說明了什麼?
(商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇)
(2)作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什麼?
四、齊讀全文，思考。
1.爲什麼說小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市，小艇等於街頭的汽車)
2.作者寫威尼斯小艇是爲了什麼?
(爲了顯示水上城市的特有風光)
五、總結中心。
六、通過這一課的學習，你知道了什麼?學會了什麼?
