小學生語文《威尼斯的小艇》教案

　　【學習目標】

1、學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。

2、理解課文內容，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係。感受大自然的美，提高審美情趣。

3、領會抓住事物特點寫的表達方法。

　【課前準備】

1、預習課文，收集有關威尼斯小艇的圖片、資料。

2、教師製作課件。

　【課時安排】

2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入

1、每個國家都有自己國家的標誌，同學們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個國家的?

(播放課件，如：法國的艾菲爾鐵塔;埃及的金字塔;北京的天安門等，最後出示威尼斯的小艇。)

2、這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學習第26課，威尼斯的小艇。

師板書課題：

威尼斯的小艇

3、誰來說說你在課前所瞭解到的威尼斯。

(在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散佈着一百多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內107條水道縱橫交叉，117座橋樑橫跨水道，連接着108個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。)

　二、檢查預習，整體感知

1、出示卡片，讀生字、新詞：

威尼斯、聳立、小艇、橋樑、縱橫交叉、靜寂、僱定、禱告、保姆、操縱自如。

2、自由放聲讀課文，看誰能在較短的時間內抓住文章的主要內容。

3、思考課文寫了哪幾方面的內容?理請文章的敘述順序。

師隨機板書：

小艇樣子，速度，船伕的駕駛技術，小艇的用途

4、簡單交流讀後的感受。

　　三、學習課文第一、二自然段

1、自己讀第一、二自然段，把你認爲和小艇有關的句子畫下來，並用筆畫出小艇的簡圖。

2、彙報：

小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與後半句之間的關係。誰用一個恰當的關聯詞把它連起來?

(因爲河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。)

3、威尼斯的小艇又有哪些與衆不同的地方呢?請一名同學到黑板前畫小艇，畫完並介紹小艇的樣子。

(威尼斯的小艇長長的，又窄又深，船頭和船尾向上翹起。)

4、讓我們目睹小艇的樣子。(出示圖片)找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。

5、教師出示對比句：

⑴威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裏的水蛇。

⑵威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。

讓學生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然後說一說這樣寫的好處。

6、你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎?

練習讀，指名讀，引導背。

　四、學習課文第三自然段

　　1、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇後可以幹些什麼?感覺又如何?

(人們坐上小艇後可以看到聳立在兩岸的古建築，跟來往的船隻打招呼，感覺到很有情趣。)

2、發揮想象，談一談：

如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽着威尼斯水城兩岸秀美的風光，會產生哪些新奇的想法?

3、帶着這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇裏的情趣。

　　五、佈置作業

1、抄寫本課的生字新詞。

2、練習背誦課文一至三自然段。

　　第二課時

　　一、複習檢查

1、聽寫詞語：

威尼斯、小艇、縱橫交叉、船艙、保姆、禱告、聳立、沉寂、橋樑。

2、威尼斯的小艇是什麼樣子的?坐在小艇裏有什麼感覺?誰來說說。

　二、學習課文第四自然段

1、自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的?

(畫出中心句“船伕的駕駛技術特別好”。)

2、船伕的駕駛技術好在哪裏呢?

指名說，互相補充。

(行船的速度極快，來往船隻很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎麼擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。)

3、請同學們邊讀課文，邊演示，邊體會：

把桌面當作河面，把書本擺放在“河面”上作來往的船隻，用自己的文具盒作小艇，自己當船伕，根據課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。

4、作者爲什麼能把船伕的駕駛技術寫得這樣精彩呢?

(作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。)

讓生髮表自己的看法，師總結學習作者的寫作方法。

5、教師引讀：

師：船伕的駕駛技術特別好，他操縱自如──

生：行船的速度極快，來往船隻很多，他毫不手忙腳亂。

師：他動作靈活──

生：不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉彎。

師：他速度極快──

生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快。

6、練習背誦第四自然段。

　三、學習課文第五、六自然段

1、船伕技術這麼好，生活在威尼斯的人們與小艇的關係一定非同一般。默讀第五自然段。

2、找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物?哪些是作者的聯想?然後填表：

3、小結威尼斯小艇的作用，學生討論填空題：

白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年婦女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇，(老人帶全家上教堂做禱告)需要坐小艇。

師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的──

(讓生接着：主要交通工具。)

4、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。

5、誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什麼印象?

6、課文是怎麼寫的呢?請大家齊讀課文最後一個自然段，讀出喜愛之情。

　四、總結

師：學完《威尼斯的小艇》這課，你們有什麼收穫呢?

(學生髮言。)

　　五、佈置作業，擴展活動

　　1、熟練背誦課文前四個自然段，並把自己喜歡的句子抄下來。

2、閱讀《威尼斯之夜》。結合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。