蘇教版五年級語文下冊《只揀兒童多處行》說課稿

　　一、教材簡析

《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇文章，這是冰心寫的一篇文質兼美的散文。《只揀兒童多處行》全文字裏行間飽含了她對真愛和美的追求。這篇文章以歡快的筆調描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天裏充滿旺盛生命力的花兒，流露出作者對兒童的喜愛，對未來的美好希望，這篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩歌;宛如一幅畫，潑灑生機和快樂的油彩畫;宛如一首歌，歌唱着鮮花與少年，歌唱着愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢!

這一單元的三篇文章，都緊緊圍繞一個共同的主題，即：感受童心、感受兒童的世界、感受兒童的智慧。聯繫具體的語言文字讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到一定的情感薰陶，這應該是這一單元的訓練重點。

　　二、教學目標

根據課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標。

(一.)正確流利有感情地朗讀課文。

(二).學會本課生字.

(三).朗讀課文內容，畫出作者的行蹤，用自己喜歡的符號標出兒童多的句子.

(四).給課文分段，試着寫段意。

　　三、教學準備

爲了更好地實現教學目標，佈置學生進行了課前預習。

　　四、教學過程

下面我就來介紹一下本課的教學過程，我是分四步來實施：(一)激趣導入、(二)初讀感知、(三)細讀感悟.討論交流(四)達標檢測(五)佈置預習

(一)激趣導入：由導入的內容，讓學生明白這是詩冰心奶奶寫的一篇文質兼美的散文，同時也讓學生明白這篇文章與兒童.春天有關，激發他們的對文章的興趣。

(二)預習檢測

在檢測時，我發現有的個別學生竟然把一句話讀漏掉了幾個字，我想，也可能是沒有認真預習，也可能是緊張，但總的情況還可以。

(三)自學課文，完成目標1.2的任務

因爲在檢測預習情況時，發現同學們預習的情況還不錯，所以在完成目標1.2的時候，我就沒有花太多的時間

在這個時候，我本來是安排範讀的，目的是想讓學生注意傾聽，有沒有和自己不一樣的地方。在此過程中，注意正音，及，引導學生自我進行朗讀評價。可因爲我把時間看錯了，擔心時間不夠，所以就省略了這個環節，

(四)討論交流，完成目標3.4的任務

在學生讀通讀順文章的基礎上，細細品味文章。在這一部分我打算圍繞兩個問題來展開：

1、找出作者的行蹤路線，目的是爲課文分段服務的。

2是畫出兒童多的句子，目的是下節課服務的，因爲文中有句古詩：遊人不解春何在，只揀兒童多處行?所以必須把兒童多的句子找出來，才能更好地理解課文的最後一句話。 [學生之間存在着個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉變爲課堂中的教學資源，爲我所用，讓學生在小組成果彙報時，取他人之長，補己之短。

文中這些句子很多，我想重點引導學生讀好極具代表性的重點句段，去感受兒童的生機與朝氣。]

2、①根據學生回答出示“我們笑着下了車，迎着兒童的涌流，擠進頤和園。”

②根據學生回答出示“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道

太陽的香氣息。”

③根據學生回答出示“沿着……..

在學生感受了兒童的多、兒童的生機後，緊接着切入本課的難點“冰心奶奶爲什麼只揀兒童多處行呢?”

　　五：達標檢測

我走到學生中間巡視了一番，感覺還不錯