只揀兒童多處行S版四年級語文下冊優秀教案
教學目標
1.理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會表達的思想感情。
3.認識“隙、漾、揀”等7個生字,會寫“概、聚、釋”等9個字,掌握“釋放、大概、匆匆、鈕釦、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。
教學重點
有感情地朗讀課文,理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在,只揀兒童多處行”。
教學難點
領會兒童像春天一樣生機勃勃,體會作者喜愛兒童的思想感情。
教具準備
生字詞卡片
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1、自讀課文,畫出本課的生字及新詞,藉助工具書或聯繫上下文理解“座無隙地、忸怩、爛漫、成千盈百、渾身解數”等詞語的意思。
2、思考: 冰心奶奶爲什麼把詩句改爲“遊人不解春何在,只揀兒童多處行”?
3、查閱作者的有關資料。
第一課時
一、談話導入,揭示課題。
1.課前播放《春天在哪裏》歌曲。
2.明媚的春天來到了,人們紛紛到郊外踏青遊春,孩子們也不例外。古人曾寫過這樣的詩句:“兒童不解春何在,只揀遊人多處行。”冰心奶奶把這兩句詩作了這樣的改動:“遊人不解春何在,只揀兒童多處行”,並以此爲題寫了一篇散文。
板書課題,齊讀,釋題,質疑。
二、自讀課文,整體感知。
1、 自讀課文,把喜歡的段落多讀幾遍,在存疑處做標註。
2、選擇自己喜歡的一段讀給大家聽,並交流讀懂的內容,說說喜歡的理由。
教師相機指導字詞的識記與理解。
釋放、大概、匆匆、鈕釦、樹梢、旺盛、感召、聚精會神
3、 評價讀書情況,梳理疑難問題。
三、再讀課文,圍繞“行”理思路。
默讀課文,在文中劃出作者遊覽的行蹤順序及主要見聞。
討論交流。
四、佈置作業:
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時
一、回憶導入。
齊讀課題,說一說作者跟着兒童的足跡到了哪些地方。
二、細讀課文,理解感悟。
(一)品讀“兒童多”。
現在我們就隨着冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天!
1.請大家默讀課文,邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。
2.討論交流,師相機點撥。
①成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來,就像從一隻大魔術匣子裏飛涌出一羣接着一羣的小天使。
(“魔術匣子”和“小天使”分別比喻什麼?體會冰心奶奶對兒童的喜愛。)
②哪知道知春亭畔已是座無隙地!
(理解座無隙地,從而體會孩子的多)
③女孩子、男孩子,戴着紅領巾的,把外衣脫下搭在肩上拿在手裏的,東一堆,西一堆,嘰嘰呱呱地,也不知說些什麼,笑些什麼,個個鼻尖上閃着汗珠,小小的身軀上噴發着太陽的香氣。
(“脫”“搭”寫出他們玩得很隨意。“說”“笑”寫出他們很開心。“閃着汗珠”寫出他們玩得很勞累。想象他們會說什麼呢?)
④湖面無數坐滿兒童的小船,在波浪上盪漾,一面一面鮮紅的隊旗,在東風裏嘩嘩地響着。
(“無數”寫出了人多。“盪漾”“ 嘩嘩”襯托出他們快樂的心情。)
⑤在轉彎的地方,總和一羣一羣的孩子撞個滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。
(他們和我們常常“撞個滿懷”,說明他們有點莽撞;他們總是說一聲“對不起”,表現了他們的懂禮貌,從而可以看出孩子的活潑可愛)
反覆朗讀這些句子,讀中感悟,體會冰心奶奶對兒童的喜愛之情。。
3.小結:春天的頤和園成了兒童的樂園,兒童的世界,兒童的海洋。他們盡情說笑,在陽光下東奔西跑,個個忙得鼻尖冒汗,卻又那麼歡暢活潑,不知疲倦。他們身上有着使不完的力氣,充滿勃勃的生機和活力。字裏行間處處洋溢着冰心奶奶對兒童的喜愛 。
(二)品讀“春光美”。
只揀兒童多處行是爲了找春天,找美好的春光,那麼作者在兒童多處有沒有找到春光呢?
1、請你找到描寫春天的段落,把描寫春天美景的句子畫出來。
走進玉瀾堂的院落裏,眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、討論交流。
你覺得海棠花開得怎樣?從哪些地方可以體會到? (“像噴花的飛泉”展示出海棠無比旺盛的生命力,富有動態美。)
讀了這段文字,你的眼前彷彿看到了怎樣的景象?指名描述。
3、指導朗讀。
4、看到這樣的春景,看到這樣的春光,你想用怎樣的語言來讚美?冰心奶奶又是怎樣讚美的呢?
春光竟會這樣的飽滿,這樣的燦爛,它把一冬天蘊藏的精神、力量都盡情地釋放出來了!(齊讀,讀出驚喜、讚歎之情)
5.嘗試背誦,積累語言。
(三)領會兒童與花兒的相通之處。
冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯繫起來的?
1.默讀課文,找出相關的句子讀一讀。
2.交流體會:花兒和兒童都有怎樣的特點?
反覆朗讀,感悟相通之處:生機勃勃,充滿着生命的活力,讓別人看着也快樂。
3.指導朗讀。
4.欣賞着滿院的春色,看着滿眼的兒童,你有什麼想說的?(指名說)
(體會作者借讚美春天的花朵來讚美生機勃勃的兒童。兒童就是祖國的花朵,如果說海棠花是春光,那麼兒童就是最美的春光。)
小結:冰心奶奶爲什麼要只揀兒童多處行呢?因爲兒童多處春光美,因爲兒童就是最美的春光!
三、迴歸整體,感悟內化。
1、春天在哪裏?冰心奶奶告訴我們:記住“只揀兒童多處行”,是永遠不會找不到春天的。
齊讀最後一段,領會兒童是充滿生命力的,是永遠的“春天”。
2、開始交代“遊人不解春何在,只揀兒童多處行。”的結尾,又寫到記住“只揀兒童多處行”,的題目也是用“只揀兒童多處行”。相信現在你對“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解,請你結合課文的內容,說說“只揀兒童多處行”究竟表達了作者怎樣的思想感情?
(這篇課文表面上是說孩子們在哪裏,春天就在哪裏,跟着他們的足跡就可以找到春天,其實隱含着的意思是說孩子們像春天一樣生機勃勃,活潑可愛。作者抓住他們的動作、神態和語言,用飽滿的筆觸刻畫了春天裏的孩子們的形象,表達了作者熱愛春天,喜愛兒童,寄予希望的思想感情。)
四、拓展延伸,走近冰心。
1.走近冰心:冰心奶奶爲什麼要只揀兒童多處行?因爲冰心奶奶愛兒童。她曾經說過,兒童是世界上最美的,除了宇宙之處,就是兒童。兒童是天使,是春的使者,是祖國的春天。冰心奶奶一直關心着少年兒童的成長,“有了愛就有了一切”,這是冰心奶奶常說的一句話,這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上!愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。
正如巴金老爺爺所說:一代代的青年讀到冰心的書,懂得了愛:愛星星、愛大海、愛祖國,愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書,都有一顆真誠的愛心。
出示冰心的作品:《別踩了這朵花》《紙船》
2.推薦閱讀:詩集《繁星春水》
五、佈置作業。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、摘抄文中優美的語句。