只揀兒童多處行S版四年級語文下冊優秀教案大綱
教學目標
1．理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會表達的思想感情。
3．認識“隙、漾、揀”等7個生字，會寫“概、聚、釋”等9個字，掌握“釋放、大概、匆匆、鈕釦、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。
教學重點
有感情地朗讀課文，理解冰心奶奶爲什麼說“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”。
教學難點
領會兒童像春天一樣生機勃勃，體會作者喜愛兒童的思想感情。
教具準備
生字詞卡片
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，藉助工具書或聯繫上下文理解“座無隙地、忸怩、爛漫、成千盈百、渾身解數”等詞語的意思。
2、思考： 冰心奶奶爲什麼把詩句改爲“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”？
3、查閱作者的有關資料。
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
1．課前播放《春天在哪裏》歌曲。
2．明媚的春天來到了，人們紛紛到郊外踏青遊春，孩子們也不例外。古人曾寫過這樣的詩句：“兒童不解春何在，只揀遊人多處行。”冰心奶奶把這兩句詩作了這樣的改動：“遊人不解春何在，只揀兒童多處行”，並以此爲題寫了一篇散文。
板書課題，齊讀，釋題，質疑。
二、自讀課文，整體感知。
1、 自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍，在存疑處做標註。
2、選擇自己喜歡的一段讀給大家聽，並交流讀懂的內容，說說喜歡的理由。
教師相機指導字詞的識記與理解。
釋放、大概、匆匆、鈕釦、樹梢、旺盛、感召、聚精會神
3、 評價讀書情況，梳理疑難問題。
三、再讀課文，圍繞“行”理思路。
默讀課文，在文中劃出作者遊覽的行蹤順序及主要見聞。
討論交流。
四、佈置作業：
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時
一、回憶導入。
齊讀課題，說一說作者跟着兒童的足跡到了哪些地方。
二、細讀課文，理解感悟。
（一）品讀“兒童多”。
現在我們就隨着冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天！
1．請大家默讀課文，邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。
2．討論交流，師相機點撥。
①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一隻大魔術匣子裏飛涌出一羣接着一羣的小天使。
（“魔術匣子”和“小天使”分別比喻什麼？體會冰心奶奶對兒童的喜愛。）
②哪知道知春亭畔已是座無隙地！
（理解座無隙地，從而體會孩子的多）
③女孩子、男孩子，戴着紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手裏的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃着汗珠，小小的身軀上噴發着太陽的香氣。
（“脫”“搭”寫出他們玩得很隨意。“說”“笑”寫出他們很開心。“閃着汗珠”寫出他們玩得很勞累。想象他們會說什麼呢？）
④湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風裏嘩嘩地響着。
（“無數”寫出了人多。“盪漾”“ 嘩嘩”襯托出他們快樂的心情。）
⑤在轉彎的地方，總和一羣一羣的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。
（他們和我們常常“撞個滿懷”，說明他們有點莽撞；他們總是說一聲“對不起”，表現了他們的懂禮貌，從而可以看出孩子的活潑可愛）
反覆朗讀這些句子，讀中感悟，體會冰心奶奶對兒童的.喜愛之情。。
3．小結：春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那麼歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有着使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字裏行間處處洋溢着冰心奶奶對兒童的喜愛 。
（二）品讀“春光美”。
只揀兒童多處行是爲了找春天，找美好的春光，那麼作者在兒童多處有沒有找到春光呢？
1、請你找到描寫春天的段落，把描寫春天美景的句子畫出來。
走進玉瀾堂的院落裏，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、討論交流。
你覺得海棠花開得怎樣？從哪些地方可以體會到？ （“像噴花的飛泉”展示出海棠無比旺盛的生命力，富有動態美。）
讀了這段文字，你的眼前彷彿看到了怎樣的景象？指名描述。
3、指導朗讀。
4、看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來讚美？冰心奶奶又是怎樣讚美的呢？
春光竟會這樣的飽滿，這樣的燦爛，它把一冬天蘊藏的精神、力量都盡情地釋放出來了！（齊讀，讀出驚喜、讚歎之情）
5．嘗試背誦，積累語言。
（三）領會兒童與花兒的相通之處。
冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯繫起來的？
1．默讀課文，找出相關的句子讀一讀。
2．交流體會：花兒和兒童都有怎樣的特點？
反覆朗讀，感悟相通之處：生機勃勃，充滿着生命的活力，讓別人看着也快樂。
3．指導朗讀。
4．欣賞着滿院的春色，看着滿眼的兒童，你有什麼想說的？（指名說）
（體會作者借讚美春天的花朵來讚美生機勃勃的兒童。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那麼兒童就是最美的春光。）
小結：冰心奶奶爲什麼要只揀兒童多處行呢？因爲兒童多處春光美，因爲兒童就是最美的春光！
三、迴歸整體，感悟內化。
1、春天在哪裏？冰心奶奶告訴我們：記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。
齊讀最後一段，領會兒童是充滿生命力的，是永遠的“春天”。
2、開始交代“遊人不解春何在，只揀兒童多處行。”的結尾，又寫到記住“只揀兒童多處行”，的題目也是用“只揀兒童多處行”。相信現在你對“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解，請你結合課文的內容，說說“只揀兒童多處行”究竟表達了作者怎樣的思想感情？
（這篇課文表面上是說孩子們在哪裏，春天就在哪裏，跟着他們的足跡就可以找到春天，其實隱含着的意思是說孩子們像春天一樣生機勃勃，活潑可愛。作者抓住他們的動作、神態和語言，用飽滿的筆觸刻畫了春天裏的孩子們的形象，表達了作者熱愛春天，喜愛兒童，寄予希望的思想感情。）
四、拓展延伸，走近冰心。
1．走近冰心：冰心奶奶爲什麼要只揀兒童多處行？因爲冰心奶奶愛兒童。她曾經說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。兒童是天使，是春的使者，是祖國的春天。冰心奶奶一直關心着少年兒童的成長，“有了愛就有了一切”，這是冰心奶奶常說的一句話，這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上！愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。
正如巴金老爺爺所說：一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。
出示冰心的作品：《別踩了這朵花》《紙船》
2．推薦閱讀：詩集《繁星春水》
五、佈置作業。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、摘抄文中優美的語句。
