關於但願人長久的語文內容

謎題：但願人長久（打一歌曲名）謎底：想延安......

謎題：但願人長久(猜一中國地名)謎底：望都，永年......

《但願人長久》評課稿《但願人長久》是四年級的一篇閱讀課文，周老師的教學目標主要是針對閱讀教學設計的，教學難點也是如何通過朗讀來感悟作者思念親人的情感。下面，就本節課談談我的幾點想法：一、傳遞閱讀策略，抓住關鍵詞......

原文古時候，有個文學家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嚐着瓜果，觀賞着明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小......

教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。教學重點：理解“但願人長......

導語：多做練習有利於我們學好課文，掌握更多的語文知識，下面是小編整理的《但願人長久》練習設計，歡迎同學們過來了解。一、給加粗字選擇正確的讀音埋(mánmái)怨品嚐(shǎngcháng)玩耍(shuǎyào)朝廷(tíngyán)二、看......

但願人長久,千里共蟬娟。――蘇軾......

一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風，更喜歡他豁達超然的初事態度。下面是小編整理的四年級語文上冊《但願人長久》教案設計，歡迎大家閱讀!【《但願人長久》教案設計】教學要求：1、學會本課生詞，其中......

教學片段一：悠揚而略帶感傷的薩克斯樂曲《回家》在教室響起。伴着音樂，教師充滿感情的述說：同學們，還有幾天就到中秋節了，可是我的心裏極不平靜，尤其是到了晚上，仰望天空的一輪皓月，我就會情不自禁地想起遠在外地工作的妹妹，昨......

教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2.學會本課15個生字，其中田字格上面的8個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。3.理解文章中含義深刻的句子。4.體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學......

自古多情傷離別，無數詩人墨客都表達這種情緒。今天我們一起來完成《但願人長久》這篇課文的課後練習吧!【課前預習】一、認真抄寫《水調歌頭·明月幾時有》【課後練習】二、把詞語補充完整。()()當空十全()()()()算來......

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的四年級語文上冊《但願人長久》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。......

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的四年級語文教案《但願人長久》但願人長久四年級閱讀，希望能......

但願人長久,千里共嬋娟。――蘇軾......

教學教案，是對於教學之前的重要準備預習工作。yuwenmi小編整理了相關的教學教案設計歡迎欣賞與借鑑。教學要點：精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領略詞的意境;並相機進行美的教育。教學過程：一、複習引入1......

【教學片段】學習活動一：教師板書課題，提出問題：師：誰熟悉這個課題？知道它的出處嗎？生（1）：我知道，這是一首詞中的句子。生（2）：我知道，這首詞是蘇軾寫的。生（3）：我知道這首詞的名字叫《水調歌頭》。師：有沒有誰讀過這首詞？能背幾句給大家......

愛，從來就是一件千迴百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但願人長久暗戀最偉大的行爲，是成全。你不愛我，但是我成全你。真正的暗戀，是一生的事業，不因他遠離你而放棄。沒有這種情操，不要輕言暗戀。......

一、設計意圖：《語文課程標準》倡導學生運用“自主合作探究”的學習方式，提倡學生多讀書、少做題。因此，堅持以讀爲本，引導學生在讀書的過程中對閱讀材料進行適度的探究、想象、感悟，是培養學生語文綜合素養的一種好辦法。......

在不斷進步的社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是爲了以後。反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《但願人長久》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《但願人長久》教學反思篇1這篇文章的情感脈絡十分清......

一路上走走停停，不少陪伴在自己身邊的人都漸行漸遠，有的消失得讓你措手不及，有的卻總說要消失但又沒消失到最後一聲不吭地還是消失了。當我還是一名初二生的時候，雖然經歷的不多，但有些事情，還是有看透的`：最涼不過人心。所......

望着灰濛濛的夜空，沒有月亮，心也像這灰色的夜空。悶。雨，悄然來臨。她的名字叫琴，在我很小的時候，我和她是鄰居，雖然當時她已經六年級了，但似乎沒有什麼功課的負擔。我們隨意地把時間丟在田間小路上，蝌蚪遊動的池塘，把歡笑撒地......

輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿......

【教學目標】1、能正確流利有感情地朗讀課文;背誦課文第四、五、六自然段。2、認識生字，理解詞語和含義深刻的句子。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但願人長久，千里共嬋娟的含義。4、探究作者的心理情感變換及其......

在教學《但願人長久》一課時，我抓住課文的主線：思念-----埋怨------寬慰------寫詩來展開教學。講到“埋怨”這個環節時，我和學生進行了對話，不說擦出了智慧的火花，但我們在整個談話過程中都體驗到了融洽的學習氛圍。現在......

一個天氣晴朗的日子，我和我的好朋友們出去玩，一路上我們唱着《鄉間的小路》，邊唱邊走。優美的旋律在耳邊響起，代表着我們純潔的友誼。走到鞦韆旁我們一個人推一個人，蕩起了鞦韆。微風迎面吹來，撫摸着我們的臉頰。蕩完了鞦韆......