四年級語文《但願人長久》同步練習

自古多情傷離別，無數詩人墨客都表達這種情緒。今天我們一起來完成《但願人長久》這篇課文的課後練習吧!

　　【課前預習】

一、認真抄寫《水調歌頭·明月幾時有》

　　【課後練習】

二、把詞語補充完整。 ( )( )當空 十全( )( ) ( )( )算來 手足( )( ) ( )( )不離 ( )( )圓缺

三、選字填空。 廷 延 偏 篇 嬋 蟬 朝( ) ( )長 詩( ) ( )心 鳴( ) ( )娟

四、照樣子寫詞語。 例：歡歡喜喜 悲歡離合

五、閱讀理解。

月亮漸漸西沉。它透過窗子把銀光灑到牀前。蘇軾躺在牀上，怎麼也睡不着。他眼睜睜地望着那圓圓的月亮，心裏不禁(jinjin)埋怨起來：無情的月亮啊，你爲什麼偏偏在別人分離的時候變得這麼圓，這麼亮?

他轉念又想：世上本來就有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裏會十全十美呢!但願美好的感情常留人們心間 ( jianjian)，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月! 想到這兒，他的心裏似(si shi)乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。

人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但願人長久， 千里共嬋娟!

(1)劃去括號內不正確的讀音。

(2)用“ __”畫出“但願人長久，千里共嬋娟”這句詩句的意思。

(3)照樣子用帶點詞語造句。 例：雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月! 雖然______也______

(4)按課文內容填空 ， ____的中秋之夜，蘇軾因爲 ____而心緒不寧。他不禁 ____，但轉念一想，心裏又似乎 ____，於是便 ____：“____， ____。”表達對親人的祝願。