語文期末閱讀複習
語文期末閱讀複習1
同學們，你們即將迎來本學期的期末考試，這學期的知識掌握到位了嗎？小編爲您彙集了一年級語文閱讀與看圖寫話期末複習，希望能對您的考試起到幫助。
閱讀
閱讀的複習其實可以說是各個複習知識要點的一個綜合體現。複習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養：①正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。②結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。③運用指定的符號在文中找到要求的語句。④在文字材料中，尋找問題的答案。⑤展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。
看圖寫話
本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：
1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。
3、積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。
4、樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。
5、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
6、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改。
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語文期末閱讀複習2
六招攻破文言文
技巧一：字形推斷法
漢字屬於表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。瞭解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申爲“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”爲“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因爲斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二：語境推斷法
實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。 技巧三： 成語印證法
成語中保留着大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯繫成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義爲“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱“聯想推斷法”，即聯繫課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用於課外文言閱讀。如“過而能知，可以爲明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恆過，然後能改”(《生於憂患，死於安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五：古今對照法
即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞彙中有一部分詞古爲今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。
技巧六：對句判斷法
又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、並列句等對舉現象很多，處於對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應爲動詞，解釋爲“腰佩”。
現代文閱讀複習方法
一、基本文體知識識記
(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比
常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、託物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先(後)抑後(先)揚、欲揚先抑。
(三)說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(四)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
(五)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式：平實說明與生動說明
(六)說明文語言特徵：準確(科學性)、生動(趣味性)、
議論文語言特徵：嚴密
記敘文語言特徵：生動、形象、準確
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點：形散而神不散
(十)小說的三要素：人物、故事情節與環境
(十一)小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，後有尾聲)
語文期末閱讀複習3
課內文言文閱讀篇
(一)林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人;黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉;遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日辭去，此中人語云：“不足爲外人道也!”
⒈解釋加點字
⑴具答之()⑵有良田美池桑竹之屬()⑶屋舍儼然()
⑷各復延至其家()⑸乃不知有漢()⑹便要還家()
⒉下列加點字與“皆嘆惋”句中的“皆”字意義不同的是()
A、男女衣着，悉如外人B、村中聞有此人，鹹來問訊
C、而兩狼之並驅如故D、黃髮垂髫並怡然自樂
⒊有些成語出自本文，請寫出兩個、
⒋下列加點詞語用法與其他三項不同的是()
A、阡陌交通B、率妻子邑人來此絕境C、無論魏晉D、設酒殺雞作食
⒌翻譯句子
(1)此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。
譯文：
(2)自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
譯文：
⒍留白，是繪畫藝術的.一種手法，文學創作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想像的空間，你認爲本文何處運用了這種手法，試簡要分析。
(二)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
⒈《陋室銘》是古代散文中的名篇，採用了的寫法。
⒉解釋下列句中加點的字。
(1)有仙則名( ) (2)斯是陋室()
(3)惟吾德馨( ) (4)無案牘之勞形()
⒊“無絲竹之亂耳”中的“之”字與下列各句加點的“之”字用法相同的一項是()
A. 策之不以其道B.予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.多助之至，天下順之 D.燕雀安知鴻鵠之志哉
⒋翻譯下面的句子。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
⒌作者引用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”的典故是爲了說明()
A.自己和諸葛亮、揚雄一樣都居住在陋室中。
B.自己的陋室可以和諸葛廬、子云亭齊名。
C.以古代名賢自況，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。
D.表明作者懷念諸葛亮、揚子云。
(三)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎衆矣。
⒈解釋下列加點的詞語。
⑴可愛者甚蕃()⑵濯清漣而不妖()
⑶香遠益清()⑷可遠觀而不可褻玩焉()
⒉ 翻譯文言語句
菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?
⒊ 選文第1節從 、 、 三個方面對蓮花進行了描寫。
⒋ 短文讚揚蓮“出淤泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認爲“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣對待的?請簡述理由。
⒌ 模仿例句，用同樣的方法造句。
例句：我愛蓮花，因爲它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我愛，因爲它。
(四)明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，爲宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者爲艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啓窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
⒈解釋下列加點的詞
⑴爲宮室、器皿、人物()⑵中軒敞者爲艙()
⑶舟首尾長約八分有奇()⑷高可二黍許()
⒉翻譯下面句子
⑴嘗貽餘核舟一
⑵中軒敞者爲艙，箬篷覆之
⒊選文中最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的話是什麼?(用文中的話回答)
⒋這件雕刻作品的主題是什麼?(用文中的話回答)
⒌蘇軾《赤壁賦》《後赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什麼作用?
(五)大道之行也，天下爲公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己;力惡其不出於身也，不必爲己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
⒈解釋下面加點的字
⑴不獨親其親()⑵男有分，女有歸()()
⒉找出文中兩個通假字並加以解釋。
通解釋
通解釋
⒊翻譯句子
(1)貨惡其棄於地也，不必藏於己
(2)選賢與能，講信修睦
⒋選文是從哪幾個方面說明“大同社會”的特徵的?
(六)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
1.解釋下面加點的字。
⑴雖乘奔御風不以疾也( ) ⑵晴初霜旦( )
2.選出加點詞詞義相同的一項()
A.或：或王命急宣 或以錢幣乞之
B.故：故漁者歌曰 故餘雖愚，卒獲有所聞
C.絕：哀轉久絕 沿溯阻絕
D.素：素湍綠潭 可以調素琴
3.翻譯下面的句子。
⑴至於夏水襄陵，沿溯阻絕
⑵素湍綠潭，迴清倒影
4.文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是採用的 描寫手法，其作用是 。
5.文中對三峽景物的描寫很有特色。請從文中再選出兩處景物，仿照例句進行描寫。
例：碧綠的潭水，怪異的松柏。
(七)①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與爲樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步於中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。
⒈解釋下面的加點詞
⑴念無與爲樂者( )⑵遂至承天寺( )
⑶懷民亦未寢( ) ⑷相與步於中庭( )
⒉用現代漢語翻譯“但少閒人如吾兩人耳”。
⒊本文集中寫景的句子是第句，其主要內容可用4個字概括爲：
⒋這篇文章主要表現了作者的心境。
(八)山川之美，古來共談。高峯入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
⒈解釋文中加點的詞語
⑴五色交輝( ) ⑵曉霧將歇( )
⑶夕日欲頹( ) ⑷沉鱗競躍( )
⒉翻譯文中畫橫線句
⑴山川之美，古來共談。
⑵自康樂以來，未復有能與其奇者。
⒊發揮想像，描述一下畫浪線句子所呈現的景象。
⒋這篇小品文寫景富有特色，有極高的文學價值，請作簡要的賞析。
(九)浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日爲盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀爲郭，江橫玉繫腰”者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”爲火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披髮文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾溼，以此誇能。江干上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閒也。
1.解釋加點詞的意義。
⑴方其遠出海門()⑵每歲京尹()
⑶爲火所焚() ⑷四馬塞途()
2.選出加點字意義相同的一項()
A.爲：自既望以至十八日爲盛僅有“敵船”爲火所焚
B.天：天下之偉觀也吞天沃日
C.百：艨艟數百騰身百變
D.而：溯迎而上而僦賃看幕
3.選出加點字意義不同的一項()
A.天下之偉觀也勢極雄豪
B.則一舸無跡僅有“敵船”爲火所焚
C.吳兒善泅者數百溯迎而上
D.分列兩岸江干上下十餘里間
4.翻譯下面的句子。
⑴僅有敵船爲火所焚
⑵吳兒善泅者數百，皆披髮文身。
(十)崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
1.解釋句中加點的字。
⑴是日更定() ⑵餘拿一小船()
⑶擁毳衣爐火() ⑷客此()
2.用現代文寫出下面句子的意思。
⑴霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白
⑵惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已
⑶見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人
3.選出加點詞意義相同的一項()
A.白：上下一白餘強飲三大白而別
B.餘：餘住西湖上下十餘里間
C.更：是日更定湖中焉得更有此人
D.及：及下船及郡下
4.選出加點詞意義不同的一項()
A.舟子：舟子喃喃曰左右舟子各一人
B.是：是日更定是金陵人
C.絕：湖中人鳥聲俱絕哀轉久絕
D.飲：拉餘同飲餘強飲三大白而別
5.簡答。
①文章的文眼是
②作者“雪”是按什麼順序?
6.請你寫出兩句寫雪景的詩句。
八年級上冊課內文言文測試參考答案
(一)1.詳細 類 整齊的樣子 邀請 竟然 通“邀”，邀請 2.C 3.世外桃源 無人問津等4.D 5.⑴漁人把自己聽到的時一一詳細地告訴了桃花源村的人，他們都感嘆起來。⑵村裏的人自己說他們的祖先爲了逃避秦時的戰亂，領着妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方。
6.只要所選之句爲讀者留下了一定的想像空間，並能對此句作簡要分析即可。示例：“此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。”“具言”的內容和“嘆惋”的是桃花源外世事變遷，人們飽經戰亂之苦。
(二)1.託物言志2.⑴出名⑵簡陋⑶高尚、美好⑷使……勞累3.B4.沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有繁雜的公文使身體勞累5.C
(三)1.⑴多 ⑵美麗而不端重 ⑶更加 ⑷親近而不莊重
2.對於菊花的愛好，陶淵明之後就很少聽到有人喜歡;對於蓮的愛好，和我一樣的還有什麼人呢?
3.生長環境、體態香氣、品格氣質
4.言之成理即可。5.略
(四)1.⑴雕刻⑵是⑶零數⑷左右
2.(1)(他)曾經送給我一個用果核雕成的小船。(2)中間高起而寬敞的是船艙，(刻着)用竹葉做成的船篷覆蓋着它。3.罔不因勢象形，各具情態。4.大蘇泛赤壁
5.構思的巧妙說明是在泛遊赤壁
(五)1.⑴以……爲親⑵職業女子出嫁 2.矜，通“鰥”老而無妻的人。與，通“舉”。選拔 3.⑴(人們)憎惡財貨被拋棄在地上的現象(而要去收貯它)，卻不是爲了獨自享用 ⑵把有賢德、有才能的人選出來(給大家辦事)，(人人)講求誠信，崇尚和睦。
4.(1)人人都能受到全社會的關愛。(2)人人都能安居樂業。(3)貨盡其用，人盡其力。
(六)1.⑴飛奔的馬 ⑵早晨 2.B 3.⑴至於夏天江水漫上丘陵的時候，下行和上行的航路都被阻絕了 ⑵雪白的急流，碧綠的潭水，迴旋着清波，倒映着各種景物的影子 4.側面描寫(間接描寫) 渲染出三峽秋景的悽清蕭瑟。
5.例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌 險峻的山峯，淒厲的猿啼
(七)1.⑴考慮，想到⑵於是，就⑶睡覺⑷共同，一起 2.只是缺少像我倆這樣的閒人罷了。 3.(即“庭下……蓋竹柏影也”)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(只要能扣緊“月”來概括即可) 4.曠達、豁達
(八)1.⑴交相輝映 ⑵消散 ⑶墜落 ⑷潛游在水中的魚 2.⑴山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同讚歎的啊。⑵自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。3.略4.略
(九)1.⑴當……時⑵年⑶燒⑷堵塞2.C3.C4.⑴只剩下被火燒燬的“敵船”，隨着波浪流走了。⑵幾百個善於泅水的吳中健兒，披散着頭髮，渾身刺着花繡
(十)1.⑴完了，結束⑵撐，劃⑶穿⑷客居 2.⑴岸邊樹木早已是冰花一片晶瑩，湖面上到處是白氣瀰漫着，天空與雲霧、山嶺、湖水，上上下下全都白了⑵僅僅只有那西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭也只看到那麼一小點，小船看起來如小草般，船上的人看起來只有兩三粒米那樣大小罷了⑶看見我，十分高興地說：“湖中想不到還會有這樣的人。” 3.D 4.B 5.⑴癡 ⑵由面到點6.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
