有趣的一堂課作文通用15篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的有趣的一堂課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的一堂課作文1

我上過許多節課，但有一節課卻印象深刻。想知道是什麼嗎？那就接着看看吧！

一天，老師他着輕快的步伐來到教室，對我們說：“同學們，這節課我們來玩個遊戲。”老師話音剛落，同學們就議論紛紛，有的說“老師葫蘆裏在買什麼藥？真讓人搞不懂！”有的人說“都快期末了，老師不復習就算了還讓我們玩遊戲，太陽打西邊出來了。”還有的人說“老師又有什麼鬼主意？”是啊，都快期末了，還有一單元沒教呢，怎麼有時間讓我們玩？

老師說：“我們玩的這個遊戲就叫做‘畫西瓜’大家都知道西瓜長什麼樣吧，下面就讓我們請一位同學畫西瓜。看誰把西瓜畫在正確的地方。”說着，在黑板上畫了個盤子，接着說：“被請到的那位同學用布蒙着眼睛，下面的同學告訴他（她）想哪畫，知道了嗎？”“知道了——”大家異口同聲地說。“我們先讓林欣來給我們畫西瓜吧！大家掌聲鼓勵！”“嘩嘩——”臺下響起了雷鳴般的掌聲。林欣靦腆的走上講臺，拿起布蒙上眼睛，老師給她一支粉筆，臺下有的說“林欣，往左點畫”有的說“加油，林欣往右點畫比較好看！”還有的說“嘿，往上點！”大家按照自己的意見說着。這可難爲了臺上的林欣了，她到底聽誰的好呢？沒辦法，林欣只好自己亂畫了。結果西瓜畫的不好不說，她居然把西瓜畫在了天上，沒有在盤子上，在盤子上面。臺下一片笑聲。

老師出來主持了，她對我們說：“大家不要笑，不止林欣同學會這樣，不信？好，我們讓蘇靜來畫西瓜。”蘇靜上去，蒙上了布，臺下和剛纔一樣，有人說上，有人說下，有人說左，有人說右。結果蘇靜把西瓜畫在離盤子有五釐米遠的地方。不過這下沒有人再笑了，因爲大家都知道，這不是蘇靜和林欣太笨了。

老師說：“你們知道爲什麼嗎？其實啊，是你們有的.說上，有的說下，有的說左，有的說右的原因，你們這樣，臺上的人怎麼畫？大家的意見不同我知道，但你們可以商量一下，畫哪兒最好呢？這樣西瓜就會畫在對的地方了，你們說對嗎？其實，你們都覺得奇怪，爲什麼老師會不教課呢？你們看一下語文書最後一個單元是什麼，是‘團結’其實這一節課就是在叫你們什麼是團結，大家知道了嗎？”“知道了——”我們說。“叮鈴鈴……”下課了。老師說：“好，同學們，我希望上了這節課後，你們要知道團結，下課吧。”

下課了，我依然在回味老師說的那句話，是的，老師說的不錯，我們要學會團結。

從此以後，我不管在做什麼事都懂得團結，你們也要懂團結哦！知道了嗎？

有趣的一堂課作文2

我們嚮往以久的作文班終於開課了！鍾老師又將帶我們玩轉作文的闖關世界。

一上課，只見老師將一個紅色塑料袋放在課桌上。鼓鼓的袋子裏裝了什麼寶貝玩意？老師詭祕地向大家笑了笑，就一一向我們展現裏面的奧祕。原來是配製泡泡水後吹泡泡呀！最令我們激動的是，這回挑戰多種泡泡玩法：吹泡泡屋、泡泡疊疊高、顛泡泡“彈彈球”，讓我們自由組合，自由挑戰，而且第一個挑戰勝利者，還有驚喜的獎勵。同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試……

我選擇的玩法是顛“彈彈球”。這個玩法是最難的一關，但是，我認爲越有難度的事情，如果做好了，就越有成就感。

看着同學們懷疑的目光，我趕緊伸出左手，戴上白色的毛線手套，揮動着手臂，這種裝扮，真像舞臺上的小丑，有點滑稽可笑。我將吸管插進泡泡水，對準吸管輕輕吹一口氣，一個小泡泡冒了出來，像露出一個鵪鶉蛋。我驚喜萬分，趕緊再大口吹一下，一個大泡泡鼓漲着大肚皮，就像一隻大肚青蛙。大泡泡從吸管嘴脫落下來，顫顫微微地落在我的左手手套上，“噗——”的一聲，破了。我又吹出一個，破了，再吹，還是破了……

一向不達目的不罷休的我就是不信這個邪，繼續吹，終於，成功地吹出一個泡泡球落在了手套上，圓圓的`泡泡晶瑩剔透，還能看到泡泡液外面有七色的光暈在滑動，真像是我的掌上明珠！接下來就是“彈”了。所謂“彈”，就是要把泡泡球在手套掌心上下顛，看你能顛幾次。我輕輕地晃動着泡泡，那圓鼓鼓的腦袋晃着明晃晃的色澤，萌萌噠的樣子，好像在側着腦袋瞧着我，真是超級可愛，生怕被我給顛壞了。我小心翼翼地把泡泡球向上顛了一下，泡泡球向上彈起二三釐米，沒破！我得意起來，穩穩地接住我的心肝寶貝，再向上顛，這回顛得老高。泡泡球就像是乒乓球一樣向上躍起，又彈了起來。“啪——”泡泡破了，泡泡液濺在我的臉上，涼涼的。我心裏咯噔一下，擡起頭一看，原來是同桌的泡泡破了。我哈哈大笑，這時，我的泡泡也“啪”地一聲破了。同桌也捧腹大笑起來。

這節富有挑戰性的作文課真有趣，希望下一回能接受更大的挑戰。

有趣的一堂課作文3

“叮鈴鈴……”下午第二節課上課了(語文課)，老師滿面春風的走進教室。誒？老師平常都是板着臉走進教室的，今天老師怎麼心情大反轉了呢？只見老師興致盎然的說：“今天這節課，我們來玩一個‘搶棒棒糖’的遊戲。”這時，同學們像一羣被困在籠裏的鳥兒出來籠一樣歡騰起來。

“我來講一下玩遊戲時要注意的事項——①不許耍賴②注意聽口令(如果老師說右手，就用右手搶，如果老師說左手，就用左手搶)③三局兩勝。”老師嚴肅的說“但是呢，你們的座位要上下互換一下(我們的教室位置都是男一排，女一排的)要是男生和男生搶，女生和女生搶，太沒意思了。”雖然同學們都不願意，但最後還是爲了‘搶棒棒糖’遊戲的順利舉行而換了。

隨後，老師將一個個棒棒糖放在每一桌桌子的中間，每一桌桌子只有一個棒棒糖。就這樣，一場“爭奪賽”就開始了。

我現在的同桌是小明(我們老師說不能寫真名)，他用藐視的眼神對着我說：“這個棒棒糖一定是我的。”我也毫不服氣的說：“不可能。”一會兒，老師說：“同學們，準備了。一，二，三，右手。”老師的`話剛說完，我就已經把棒棒糖搶到手了。搶到的同學樂呵呵的笑着，而沒搶到的同學則唉聲嘆氣。

不一會兒，第二輪又開始了。老師說：“同學們，準備就緒，一，二，三，右手。”隨後教室裏傳來“砰”的一聲。沒搶到棒棒糖的同學有竹籃打水——一場空了。棒棒糖已經被搶走了，他們只好和桌子相撞。這場景太激烈了。“我又贏了。”我沾沾自喜的想。

接下來，就是最後一局了。同學們個個摩拳擦掌。老師又說：“一，二，三，右手。”我還以爲老師會說左手呢！我的反應慢了點，結果我和小明同時搶到了棒棒糖，我們遲遲不肯鬆開棒棒糖，我們僵持了很久。我心想：哼！反正老師說三局兩勝，我前面已經贏了兩局了。然後就把棒棒糖鬆開了。

贏的同學個個神采飛揚，而輸的同學個個不服氣。有些人甚至要求老師在比一次。老師說：“輸得同學不要氣餒，老師會發一個小糖果給你們。”(贏的是要剛纔搶搶的那個大棒棒糖。)

這場“爭奪賽”結束了。棒棒糖最終沒有被小明搶走。我心裏此時像喝了蜜一樣甜。也通過了這節課，我明白了：不管做什麼事，都要手疾眼快，腦子要靈活。

有趣的一堂課作文4

昨天，英語趙老師給我們佈置了一項特殊的作業，帶一些水果和沙拉醬。我覺得太驚奇了，十二分的期待這特別的英語課。

英語課的上課鈴一響，我趕緊回座位迫不及待地拿出水果和沙拉醬。我伏下來靜息，但眼睛卻不時地瞄向教室門口，希望趙老師快點來。

趙老師終於來了，她笑容可掬地教我們做水果沙拉的步驟。呵呵，不要小瞧這個製作水果沙拉的方法，它可是用英文描述出來的哦！1、Wash the fruit；2、Cut the fruit；3、Put the fruit into a bowl；4、Put some salad dressing；5、Mix them up。

我們一邊學習用英文說製作水果沙拉的步驟，一邊躍躍欲試。當趙老師一聲令下，我們就紛紛行動了。我們小組的成員齊心協力，把自己切好的'水果放進一個保鮮盒裏。哇！真豐富呀！有蘋果、有雪梨、還有葡萄、哈密瓜……我還帶了一個完整的橘子。我用指甲在橘子的底下輕輕一摳，然後往前一推，橘子皮就被我剝掉了一大塊兒。一股橘子的清香撲鼻而來，好誘人的味道。接着我從被撕開的橘子皮入手，用兩個大拇指摳住了它的兩邊用力拉。橘子皮乖乖地落下來了。我把桔子一瓣一瓣地剝開，放進保鮮盒裏。這些水果的香味混合在一起，非常的誘人。終於，顧劉傑頂不住誘惑，悄悄地拿叉子叉了一塊哈密瓜，飛快地送進了嘴裏。蔣騏蔚連忙倒了沙拉醬，一邊攪拌一邊說：“你這個小饞貓，等做完以後再吃！”

其他各個小組的水果沙拉也都做好了。我們一組一組地帶着自己的作品到前面給大家展示。我自豪地拿着親手做的水果沙拉，對大家說：“Look at our fruit salad。”“How nice！”同學們齊聲歡呼。

這麼美味的水果沙拉，應該給誰先品嚐呢！我們敬愛的聞老師、蔡老師、趙老師以及每位辛勤教導我們的老師，你們平時爲我們那麼操勞。同學們一致提出要先請老師來嚐嚐。來到辦公室，我邀請老師品嚐我們的水果沙拉：“Would you like a fruit salad？”老師們愉快地品嚐，對我們讚不絕口，“真香啊”、“謝謝孩子們”……

我們品嚐着自己親手做的水果沙拉，心裏有說不出的高興！今天的課上，我們不僅學習了英語，而且還製作品嚐了水果沙拉，同學們都像過節一樣高興。這真是一節別開生面的英語課啊！

有趣的一堂課作文5

易海燕老師，也就是我們的班主任，她在李達中學是出了名的。可是一節電腦課後，感覺有點像把易老師家底翻出來了。這是怎麼回事呢？

電腦課上，老師教我們關於“搜索引擎”的知識，並在電腦上示範給我們看：“在百度和搜狗上搜索李達中學，你們看這兩個搜索引擎有什麼不同。”結果百度上有很多關於李達中學的資料，搜狗上，什麼也沒有。“你們看，不同的搜索引擎都有不同的搜索結果。”沒等老師說完，愛挑事的少年達（陳俊達）插嘴道：“老師，您搜索一下李達中學‘194’班吧！”老師經不起少年達的軟磨硬泡就進行了搜索。結果屏幕上顯示“找不到網頁，換個關鍵詞試試吧。”少年達一看就怒了：“什麼嘛！194那麼出名，連小學生都知道one nine four有我陳俊達！”他的同桌一聽就不對，仔細回想了下，說：“one nine four是149，既然你說了，那就趕緊行動吧！”少年達一聽就慌了，連忙說：“口誤口誤，是194,194······”

老師繼續往下講，繼續給我們做示範。可是少年達還沒有吸取教訓，又在挑事了：“老師，您搜一下李達中學‘易海燕’老師吧！”他這麼一喊，全班也跟着喊起來了。老師的耳根子受不了，就再次進行了搜索。搜索結果是：“易海燕，百度圖片”，少年達便嚷嚷着讓老師點進去，老師有一種“依卿所奏”的'感覺，就點了進去。結果圖片上顯示了很多“易老師”。少年達傻眼了：“這還是我認識的易老師嗎？”見計謀（班上也知道少年達VS易老師這事，結果少年達慘敗，我覺得是少年達不服氣故意坑害易老師！）失敗，便學以致用：“老師，在‘李達中學’和‘易老師’前面各添加一個‘+’號，這次一定能成功！”老師邊搜索邊說：“這是最後一次啊！”當我們看到搜索結果後全班一陣狂笑——網頁上顯示“易海燕減肥操”！由於太過於激動，驚動了真正的易老師，她剛跨進教室，有人便喊了聲：“完了！易老師來了！”然後，全班一大堆抗議——不能讓易老師進來！不能讓她知道我們在翻她的“家底”！無奈，“天機”還是泄露了。唉！

······

當我還在沉浸在剛纔的歡樂中，下課鈴響了，我如風似的衝出教室門，開始運動······

有趣的一堂課作文6

今天早上老師帶我們玩“紙片抽抽抽”的遊戲。老師通過大屏幕給我們講了遊戲規則:每人一張紙，平均裁成四份，寫上相應的要求內容，第一大組寫時間，第二大組寫地點，第三、四大組寫事情。全班同學的名字已準備好。五分鐘內寫完並放到袋子裏。遊戲開始後按順序從每個袋子裏抽一張紙條，將紙條上的內容按“什麼時間誰在哪裏做什麼”順序大聲讀出即可。

開始寫字條了，全班同學鴉雀無聲，埋頭醞釀自己的“傑作”。我們組寫的是地點，我撓頭想了下，邪笑着寫下:在花生殼裏、在蜜蜂窩裏、在故事書中、在彩虹上。我覺得在這幾個地點肯定會發生有趣的事情，所以我心滿意足地把紙條交上去。

第一輪由老師抽一位同學做示範，老師在每個袋子中各抽了一張紙條。大家心裏的小白兔不安分了！看着老師的手從一個又一個的袋子中抽出，我的心也跟着一緊一緊的:會不會是我，不會是我，會是我嗎？

“公元200年陳鈺涵在蜜蜂窩裏建房子。”老師話音剛落，同學們頓時鬨堂大笑，紛紛討論起來:有的人說:“哎呀！陳鈺涵變工蜂了？”有的人說:“蜜蜂窩裏？陳鈺涵會不會被蟄呀？”還有的人說:“蜜蜂窩裏建房子，陳鈺涵得多小才進得去？”大家你一言我一語腦洞大開的想象着，只有我不好意思地一會兒用手抓腦袋，一會兒用手拿筆假裝寫字，心裏有點傷心，雖然被老師抽到了很幸運，可是大家一個勁的笑話我，用不同的眼神看着我，都讓我覺得不舒服。老師似乎洞悉到了我的心裏，安慰道:“沒事，遊戲而已。”我忽然醒悟過來，是呀，等下就輪到你們了。我不再傷心反而期待遊戲趕緊繼續。

遊戲進行到第四輪時，老師讓沒玩過的同學按大組的順序上去抽，每個同學手上都有一句不可思議的`話。我迫不及待地把手上的紙條拼了起來:二疊紀李曉明在着火的房子裏吃燒烤。我笑趴了，這得多淡定的人才能做得出來啊！我讀完，看了一眼曉明，只見她用要殺了我一般的眼神死死地盯着我，一臉又氣又好笑地說:“你怎麼抽的是我？”我聳着肩攤着手吐了吐舌頭，這就是命運啊！還有好多有意思的句子:“侏羅紀時代，王小寶在奶茶店刷馬桶。”“公元前500年林佳佳在黃寬愉的臭腳丫上上課。”……

同學們玩得不亦樂乎，這個遊戲不僅開發了我們的想象力，還讓我們互相娛樂了一回，太痛快了。多麼生動有趣的一堂遊戲課！

有趣的一堂課作文7

12月4日，那天陽光明媚，晴空萬里。微風吹得人神清氣爽。我興高采烈地來到固鎮青少年活動中心寫作班，去上一節有趣的課。

我一進教室，就發現了異常：同學們都愁眉苦臉的；黑板上出現了“腦筋急轉彎—智力大比拼”我知道了這個消息，我心裏就樂開了花，因爲我在我們班腦筋急轉彎答對的成功率可是名列前茅呀！

過了一會兒，老師嚴肅地說：“今天我們來‘腦筋急轉彎比賽。’要求：老師出20個腦筋急轉彎，同學們搶答，按答對的次數發獎。設一、二、三等獎，發獎狀。”

十分鐘過後，比賽正式開始了。老師在黑板上寫了一個問題。那就是：蕭峯和耶律洪基在南京大王府中商議軍國大事，意見不同，蕭峯大罵耶律洪基，耶律洪基爲什麼沒生氣？老師說：“搶答開始！”這時我想到了一個不靠譜的答案，膽怯地舉了手，又看看四周沒有一個舉手的。正想收回去，卻被老師的火眼睛睛給看見了。我只好回答：“耶律洪基是個聾子。”我說完以後，同學們都哈哈大笑，有的'說：“你也太牛了，商議軍國大事的人居然是個聾子！”有的說：“他們的意見不同，耶律洪基就變成聾子了？”還有的說：“你這哪是在回答問題，你這是在拍科幻片，你也太幽默了吧！”那笑聲連連不斷，就在老師就要公佈答案的時候，還有人在那裏偷笑。老師公佈答案了：他們不是一國人，說的話互相都聽不懂。答案公佈後，教室裏有鬨堂大笑。

老師出的問題裏有一個特別有趣的問題：在一所大學裏，裏面的人們叫什麼教授的時候，說的是哪一個人名字的最後一個字，並且不說“——教授”而說“——授。”在一次演講大會上，主持人讓一位教授上來演講的時候，臺下笑聲不斷，你知道主持人說的是什麼嗎？同學們聽了以後，給出的答案五花八門，沒有一個是對的。老師公佈答案：禽獸。答案都讓我們大吃一驚。

結果我非常可惜，我只要再答對一題就是一等獎了，不過在我看來在我現在上過的所有課中，這纔是真正的“有趣的一節課！”

告別這“有趣的一節課”從青少年活動中心裏出來，我一蹦三尺高。我永遠也忘不了這有趣的一節課！

有趣的一堂課作文8

今天上午第二節課，老師帶着同學們前往階梯教室上公開課。

過了一會兒，上課鈴聲響了，同學們安靜地坐在各自的座位上，充滿期待地看着老師。林老師環顧了一下四周，笑眯眯地說：“同學們，今天我們來玩個遊戲，名字叫‘唱反調’。”林老師話音未落，同學們便活躍起來，坐在那裏一個個摩拳擦掌的，巴不得遊戲馬上開始。只聽林老師繼續說道：“這個遊戲規劃是：比如老師說‘哭’，你們就‘笑’，誰做錯就被淘汰，我們比比看，看看哪組最厲害。”

緊接着，遊戲開始了。林老師說“坐下”，我們便“起立”；“舉左手”，我們就把“右手”高高的舉起來，大家正興高采烈地做着遊戲，忽然，老師宣佈向左轉，大家下意識地往右轉，沒想到，我一不留神，轉錯了方向，來了個往左轉，結果第一局我就被淘汰了，真是好遺憾啊!其他同學看到了就哈哈地笑起來。坐在後排聽課的老師也禁不住笑了起來。第一輪遊戲結束了，當老師宣佈本次獲得全勝的是第二組時，獲勝的那組同學高興得歡呼雀躍起來，而其他組的同學雖然嚐到了失敗的滋味，但他們並沒有因此罷休，而是強烈要求着進行第二輪遊戲比賽。在同學們的央求下，第二輪比賽又開始了，隨着老師的.一聲令下“向後轉”大家紛紛做出相應的舉動，這當中有“向後轉的“，也有“向前轉的”，甚至還有一些是向其它方向轉的，反正，做什麼的都有，真是搞笑極了。這回，做錯的同學被淘汰出局，在一旁乾瞪眼，懊悔得不得了，做對的同學則洋洋得意，好像在炫耀着他們的勝利。不知不覺中，第二輪比賽又結束了。當老師宣佈此次獲勝的小組是一、四、五組時，同學們高興得手舞足蹈起來。就這樣，我們在活躍、熱烈的氣氛中度過了一個既有趣又有意義的一堂公開課。

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我和同學們有說有笑地走出了階梯教室。我一邊走一邊想：這堂公開課真是有趣極了。雖然，現在已經結束了，但上課時的那些情景卻始終在我的腦海裏閃現。這次的“唱反調”遊戲，既讓我從中尋找到了快樂，也開發了大腦思維應變能力，同時，它讓我明白了一個道理：一個人要想學有所成，就必須學習再學習，在學習中不斷挑戰自我，戰勝自我，才能取得最後的成功。

有趣的一堂課作文9

我們今天要舉行了一場啞巴運動會。啞巴是指那些不能說話的人。爲什麼我們要當啞巴呢，我猜可能老師讓我們體驗一次當啞巴的感覺吧。

首先是一場拔河比賽，我和兩位女同學走上了臺，老師又請了三位男同學，這三位男同學個子矮小，有些害羞，東張西望，他們目光呆滯，還在抿着嘴巴偷笑。而我們三位女同學可就不一樣了，和男同學相比，我們個子高大，居高臨下，一副盛氣凌人的樣子。我們把手插在口袋裏，臉上盪漾着微笑，讓男同學不寒而慄。大家對我們都豎起了大拇指，把票投給我們女生，我們高興極了。

開始整隊了，我們女生按從矮到高的順序排成一列，男生隊也是如此，只見老師拿出一根“繩子”，讓我們抓住，接着拿了一塊橡皮和一支鉛筆。橡皮當“哨子”，鉛筆當“旗子”，比賽即將開始，我們臉上的.微笑，刷的一下，立刻變得兇狠起來，瞬間心跳加速。

比賽開始了，老師一隻手拿着“哨子”放在嘴巴旁邊，另一隻手拿着“旗子”，“滴！”隨着哨聲響起，“旗子”也隨之落下，我們的臉立刻漲得通紅，雙眼瞪圓，使出九牛二虎之力，旁邊的觀衆也在大喊，爲我們加油。他們在座位上跳着，歡呼着，老師突然給了我們女生隊一個手勢，我們使出全身的力氣，接着老師跑到了第一個男生面前，輕輕的把腳一伸，把那個男生絆倒了，後面兩個男生恍然大悟，立刻也跌倒了，“哈哈！”男生失敗了！只見老師在黑板上寫了三個大字——“男生敗”。爲了尊重對手，我們和男生一個一個地握手，畢竟友誼第一，比賽第二嘛。

第二項是跳長繩，老師假裝拿出一根“繩子”給兩位同學，讓我們一個一個地跳過去，老師看着我們跳得很開心，然後他抓住一個個子最高的同學田明煜，讓他在跳的時候裝作被繩子打了頭，田明煜照做了，可老師認爲他演的不逼真，又把他拉了回去，田明煜還有些不樂意，只好裝成疼的受不了的樣子，手握着頭，臉上面目猙獰。我們在一旁看的哈哈大笑！

這真是一堂有趣的課，最後老師在黑板上寫了“結束”兩個字，終於我們可以開口說話了。

有趣的一堂課作文10

星期天下午作文課時，我和我的小夥伴們一起被老師叫去陽臺上，說是讓我們看一樣東西。我們都很好奇，不知道老師要給我們看的是什麼東西。

跟着老師過去一看，原來是一盆我們從來沒有見過的植物，它有着綠綠的葉子，紫紫的藤條。真奇怪！綠綠的葉子怎麼會有紫紫的藤條呢？大家都不知道這是什麼，亂說一氣。黃翔說：“它是個蘿蔔！”鍾翰林說：“那是個小球！”“不，是土豆！”彭雨涵爭辯道。看到土裏露出一個包，我倒覺得像個石頭。當我說是石頭時，大家都大笑起來。老師見大家很疑惑，就告訴大家說：“這個叫紫薯。”大家才知道這是紫薯。隨後，鍾老師拿出幾張舊報紙鋪在地上，讓大家一起把紫薯挖出來。

由於紫薯的旁邊有一棵水仙花，一不小心就會傷到水仙花。所以，我們派彭雨涵去保護水仙花，其他的人負責挖紫薯。開工了，我們小心翼翼地刨開土，因爲怕傷到水仙花，所以很小心。挖呀挖，紫薯還沒挖出來，倒先挖出了一隻白色的小蟲子。小蟲子長長的，很肥，還在動呢！太嚇人了！我們趕緊用鏟子把蟲子撥開，接着又用鏟子挖了起來。因爲僅有一把鏟子在鍾嘉羽手裏,其他人是直接用手挖的，挖得我手都疼了。經過一陣努力，紫薯開始慢慢現出了它的廬山真面目：它長得好像一個人的頭，皮是紫色的。有四分之一被老鼠啃過了，啃過的`地方留下了一個嘴巴的痕跡。看馬上就要成功了，大家不由加快了進度。當陳俊林一把把紫薯從土裏擒出來時，大家都高興地歡呼起來：“耶！我們終於挖出來了！”

老師見我們挖了出來，就問：“誰來洗紫薯呢？”由於夥伴們個個都舉手，老師就讓我們划拳分輸贏，贏了的就洗紫薯。結果黃翔和陳俊林去洗紫薯，其他的人則還在一旁興奮地談論剛纔挖紫薯的經過。

終於洗好了！我們都爭先恐後地要是老師切來吃。“好好好，不要急，每人都有份。”隨後鍾老師就切了一塊紫薯給我，後又給其他同學每人切了一塊。我拿起紫薯，咬了一口，感覺非常甜！可也有人說不好吃，說有點苦。雖然有人吃了兩口就不吃了，但還是有人吃得津津有味……

多麼有趣的一堂課啊！不但挖了紫薯，還吃倒了自己以前從沒有吃過的紫薯，真希望這樣的課經常上。

有趣的一堂課作文11

自然課上，黃老師神祕地說：“你們信不信，我會變魔術，能把一杯很髒很髒的水變得乾乾淨淨？”同學們直搖頭，我半信半疑。

正說着，只見黃老師拿出一隻燒杯，灌了點水，又往水裏撒了點土和木屑之類的髒物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又髒。

黃老師風趣地說：“你們仔細看着，老師開始變魔術了，這魔術的名稱叫‘水的淨化’，現在開始第一步——‘沉澱’。”施老師把燒杯穩穩當當地放在桌面上。我們不敢有絲毫放鬆，瞪大眼睛緊盯着燒杯，觀察着水的變化。燒杯裏的水正在發生着微妙的變化，悄悄地進行着兩極分化，只見泥土之類的髒物向杯底下沉，木屑之類的髒物向水面上浮。大約過了十分鐘，髒物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時黃老師小心翼翼地把燒杯裏的水倒入另一隻燒杯。

我嘟噥着：“真可惜，只除掉了沉在下面的髒物，浮在水面上的怎麼就除不掉呢？”黃老師接着我的話茬說：“這位同學說得對，‘沉澱’不是萬能的，它只能除掉那些像泥土之類可以沉在水底的髒物，木屑之類浮在水面的髒物，它就愛莫能助了。請看水的淨化第二步——過濾！”

黃老師那鏗鏘有力的話語使我們精神爲之一振。只見老師一邊拿出一張圓形紙片，一邊說：“這可不是一張普通的'紙，這是一張濾紙，它神奇得很呢！”聽老師這麼一說，我們更不能懈怠了，我擦了擦眼睛像小貓盯着魚兒似的瞅着老師。只見老師把濾紙窩成了漏斗形，插入漏斗裏並使濾紙緊貼漏斗內壁。老師小心地把燒杯裏的水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗，滲過濾紙流入另一隻燒杯的水竟然變得清澈無比。“真的好神奇呀！”我們驚訝不已，這時老師從漏斗裏拿出那張濾紙，原來髒物都被濾紙截住了。

“老師，這水好乾淨呢？讓我喝一口吧！”我情不自禁地說。老師直搖頭說：“不，不，這水錶面看起來似乎很乾淨，但還有細菌等有害物質，就得進行水的淨化的第三步——消毒。我們生活中最常用的消毒方法就是把水煮沸，當水溫達到攝氏一百度時絕大部分的有害細菌就會被殺死，那水我們也就可以大膽地喝了。”

這次實驗，我受益匪淺。我想我們既然能淨化一杯水，那麼一定能淨化一桶水、一江水，也一定能淨化整個地球上的水，但願我們地球上所有的水都乾淨起來。

有趣的一堂課作文12

這節課，新來的裙子老師和樂樂老師帶我們一起玩了好玩的遊戲。

老師讓我們把手放在背後，然後在我們每個人的手裏放了一片樹葉。老師讓我們通過摸和聞的方式找到另一片相同的樹葉，但是在這個過程中不能讓對方看到自己手裏的樹葉。

我仔細摸了摸我手裏的樹葉，不大，有細細的紋路，有點兒粗糙。我摸了摸何美玲的樹葉，不是不是，絕對不是，她的樹葉是很大一片的。我又摸了摸李昊軒的樹葉，也不是，他的樹葉有一面很光滑。接下來，我摸何禹軒的樹葉，嘿，有點像！

爲了進一步判斷我們的猜測是正確的，我們又閉着眼睛相互聞了一下，味道也很像！

我們找老師確認，老師說：“恭喜你們！配對成功！”

我們把樹葉拿出來一看，哇，真的一模一樣。

等我們都配對成功後，老師要我們去找葉子的主人。我和何禹軒一下子就找到了。這種植物在前不久還開了一束束紫色的小花，像小掃把一樣。可是，我並不知道它的名字。

“老師，這是什麼樹？”

老師笑着說：“這是紫薇樹，開的花很好看。”

接下來，我和何禹軒開始了對紫薇的觀察之旅。我們採取合作的方式，何禹軒說，我寫。

“紫薇的葉子是橢圓形的，有點臭。”

“它的果實裂開以後，裏面的種子像花兒一樣排列着，很好看。”

寫着寫着，何禹軒同學又有了一個新的發現。他發現花壇裏的幾棵紫薇樹都脫了皮。這是爲什麼呢？他特意跑去問裙子老師。裙子老師告訴我們，這是紫薇樹的“自我更新”，就像有些大樹需要換新葉一樣。

何禹軒平時看起來大大咧咧的.，還有點兒調皮，我第一次發現他很細心。

後面，老師又帶我們玩了一個“摸大樹”的遊戲。我的搭檔又是何禹軒。我用紅領巾矇住他的眼睛，把他牽到一棵樹邊，讓他摸一摸這棵大樹，記住這顆樹的樣子。

調皮的何禹軒踮着腳往上摸，他摸到了一個很大的樹結。然後，我把他帶離樹邊，取下他的紅領巾，他居然很快就找到了自己摸的那棵大樹。

非常可笑的是，有的同學牽着自己的搭檔走，結果讓自己的搭檔撞到了樹上。

有趣的一堂課作文13

“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，同學們紛紛跑回座位上，等待陳老師上課，可從門口走進來的並不是陳老師，而是王梓音的媽媽！同學們面面相覷，不知道這是怎麼回事，還沒等我們提問呢？王梓音媽媽微笑着站上了講臺，解釋道：“今天是家長志願課堂，我是一中的物理老師，今天來給大家上一課物理入門。”教室裏響起了熱烈的掌聲，大家都好奇滿滿，十分期待這一堂物理課。

只見王梓音媽媽從包裏拿出了一個透明漏斗和一隻黃色乒乓球，她說：“如果我現在放手，球會怎麼樣？”她將漏斗的大口朝下，把球放在漏斗口與瓶頸的連接處，用手按着球發問：“當然是掉下來了，”同學們七嘴八舌地答道，真的嗎？那麼我現在要請上一位肺活量大的小助手，小金同學衆望所歸的走上前去，同學們，你們覺得小金同學要朝裏面吹氣還是吸氣，在我放手的時候，小球纔不會掉呢？”話音剛落，同學們又七嘴八舌的討論起來，我的同桌認爲必須吹氣，我後面的同學也振振有詞，認爲必須吸氣，同學位分成了兩派，不知道誰對誰錯，大家公有公的理，婆有婆的理，教室裏就像展開了辯論賽。

大家拿不定主意，那我們就一個個的試，讓乒乓球現身說法吧！她先吩咐小金同學吹氣，只見小金同學深吸一口氣，鼓起腮幫，把嘴湊近瓶口，王梓音媽媽一鬆手，他就開始往裏面吹氣，再瞧那個小球像個“攀巖者”，在狂風到來的時候還死死的抓住“巖壁”不往下落，可是它僅僅支撐了一秒鐘就掉到了地上，接着開始第二套方案：吸氣，只見小金同學吸氣時，小球就在漏斗裏打轉，像一個小精靈，在一個小小的空間裏時上時下、忽左忽右的飛着，卻始終不肯落地。有的同學喊和：“快看！太神奇了吧！”有的.喊着：“看！我說對了吧！”大家興致勃勃的親眼見證着答案。”好了，感謝我們的小金同學！”王梓音媽媽將實驗道具收回，說：“你們有沒有注意到，在吹氣的時候，也會有很短的一段時間下落呢。按理說朝裏吹氣，應該讓球上落的更快纔對，原來這是由於大氣壓的關係，暫時不下落，生活中有不少這樣的例子呢！

這節課妙趣橫生，見證了奇蹟時刻，也讓我對物理的奧祕世界充滿嚮往。

有趣的一堂課作文14

華羅庚先生說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用到數學。”數學是一切科學技術的基礎。這次參加了OM（SlidingPuzzleGame）挑戰賽，更讓我深刻的體會到數學在遊戲編寫中應用的重要性。通過數學模型的建立和算法的應用，我成功完成了處女作遊戲——華容道。

會玩遊戲不算厲害，會編遊戲才更厲害！我想運用自己所學來挑戰這次遊戲編程比賽。但沒想到我剛開始着手編寫，就遇到了困難。如何把排列整齊的圖片打亂？看似簡單的動作，要讓計算機實現，就需要給他算法。苦思冥想了一整天，靈感閃現，想到了擲篩子隨機抽調的方法。於是我給每張圖片編號，只要是被抽中的號碼就插隊到最前面，而其餘的號碼往後挪位。這在計算機中就是一維數組的賦值運算，即產生隨機位置n，接着在該數列的第一項前插入n位置的數字，最後刪除n+1項。

隨着遊戲編寫的逐步深入，一個個障礙也接踵而來。譬如怎麼做到圖片只能移動到空缺處，而不會被隨意移動？怎麼把拼完的圖形與原圖進行比對，確定拼圖的準確性？爲了能實現這些功能，吾上下而求索，最後經過高人的指點，瞭解到scratch中有個“碰撞檢測”神器。也就是當設定的角色遇到周圍的角色時，對方會提出“別碰我”，於是設定的角色只能返回原位。沒想到這個簡單的算法，竟然完全解決了圖片移動問題和圖片檢查問題。一個簡單的數學算法卻能有如此強大的`功能，讓我大開眼界！

爲了增加遊戲趣味性，我還在遊戲中增設了彩蛋環節，玩家們會有意外的驚喜哦！這款遊戲規定了遊戲最長時間爲300秒，爲了能讓彩蛋在遊戲中出現的次數適中，我設計了多種算法，最後選擇了利用餘數的方法，也就是讓計算機判斷“剩餘時間”除以99的餘數是否大於90，如果大於90纔有可能出彩蛋。大家猜猜在遊戲中最多會出現多少次彩蛋？……遊戲結束後會通過不同得分設置Gameover、Good、Awesome和Perfect不同等級。各位玩家準備好測試你的耐心、專心，以及觀察力、智力……讓我們開始吧！

經過這次遊戲編程，我體會到了簡單背後的不簡單，更重要的是數學的應用無處不在，遊戲中有大學問！我一定要好好學習數學，將來可以把各種想法通過數學算法在遊戲中體現，讓玩家們能玩到更多精彩的遊戲。

有趣的一堂課作文15

上課鈴聲響起了，我們趕緊坐到自己的位置上，呂老師高興地走進教室，看起來沒什麼煩惱。

老師說：“上課！”吳俊男站起來響亮的說：“起立。”我們站起來異口同聲地說：“老師好。”老師說；“今天我們玩個遊戲吧！”我們說：“好哎！好哎！”同學們都十分興奮，期待着老師會讓我們做什麼遊戲，都急切的等着老師講遊戲規則，只聽老師慢慢的說：“拿出一個本，撕下來一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，後三排寫怎樣敘事，然後寫完的同學把紙條按順序，放到桌子上。”有的同學筆下如有神刷刷的寫着，有的同學託着腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助，老師邊走邊看，不時的指導着我們，這時我好像有了靈感，寫出了自己喜歡的文字，等同學們全都寫完。老師將所有紙條都收上去，然後像洗牌似的把它們全部打亂，說：“現在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都大聲的讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的演一個節目，節目好也可以加一分。”先是小隊長吳俊男，他抽出的是不通是不通順的，他給我們講了一個笑話。講完之後，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我們班的智多星張馳抽到的竟是班長寫的，她的作文能力很棒，無論是寫人的還是敘事的都寫的很好，再加上張馳繪聲繪色的讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的`太着急了，我只好按原文大聲的讀出來，話音剛落，同學們就大聲的喊：“出節目，出節目”。我想了想只好拿出我的絕招吧！我朗讀了一段播音稿，講完之後，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心裏美滋滋的。同學們都陸續的讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響起來，唉！時間過的真快，都有點不捨得下課了，這節課，老師不僅陪我們輕鬆的做了遊戲，還在遊戲調動了我們寫作文的興趣，這真是有趣的堂課。