生命與和平相愛蘇教版初三下冊語文教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的生命與和平相愛蘇教版初三下冊語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、知識目標：學會在快速閱讀中準確捕捉有價值的信息。
2、能力目標：學習把人物放在文化背景中展示，以小見大的寫作方法，學會逐步深入地描寫內容。
3、能力目標：瞭解猶太民族重視文化教育，重視培養生存能力的情況，瞭解猶太民族珍惜生命，嚮往和平的民族精神。
教學重點及其教學難點
1、教學重點：在短時間內快速閱讀準確捕捉有價值信息要依靠課前充分預習。
2、教學難點：引導學生探究猶太精神的來由及正確認識猶太精神的價值。
教學手段及其教學方法
1、教學手段：多媒體課件
2、教學方法：蒐集、研討、交流
課前準備：課前收集作者鐵凝資料，瞭解其創作歷程。
教學時數：1課時
第一課時(18-2-75)
教學內容及其過程
一、創設情景導入
簡單介紹：馬克思(哲學，政治經濟學)、達爾文(生物學)、愛因斯坦(物理學)、弗洛伊德(心理學)。
這些人的非凡的成就是在不同領域中取得的，但他們都屬於同一個民族：猶太民族。猶太民族中傑出的人物遠遠不止上述的幾位。爲什麼猶太民族會如此的優秀?今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個答案吧。
二、快速閱讀課文，思考：讀了本文後你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什麼?
三、跳讀，找信息
剛纔很多同學都提到了戴維?費爾斯汀的傑出的語言才能，那麼作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢?
明確：四件事：
1、閱讀中文長篇小說，
2、流利的普通話，
3、通過美國漢語水平高等級考試，
4、還掌握了多門外語。
板書：傑出的語言才能，優秀的猶太青年
四、推進問答
1、戴維爲什麼能夠取得這麼出色的.成就?明確：是戴維的家庭造就了他出色的才能。
2、戴維家是個什麼樣的家庭呢?從文中找到相關的描述。明確：親情，和諧樸素而有剋制，彼此關切，能細緻地欣賞對方的好意;父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨立性，向難題進攻的巨大韌性和耐力。
板書：和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育
五、看故事，想問題
說到猶太人的家庭教育，我想起了一個小故事：幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題：“假如有一天你的房子被燒燬，你將帶什麼東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鑽石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼呢?”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。因爲智慧是任何人都搶不走的，你只要活着，智慧就永遠跟着你。”
1、這個故事發生在幾乎每一個猶太家庭中，我想，戴維的父母在小時候也一定講過同一個或者類似的故事，一個家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個傑出的人才，那麼是什麼造就了一個民族的衆多傑出人才呢?
民族精神
2、作者在哪裏發現了猶太的民族精神?
猶太會堂，費爾斯汀拉比教她用希伯來語說“生命”與“和平”的時候。
3、請同學們在文章中尋找最能概括猶太民族精神的句子。
“正是對生命不衰的熱愛和對和平執着的祈禱，支撐着猶太民族不斷戰勝人類所能承受的最大苦難，使他們更加珍惜家庭和親情，重視知識、教育和文化，也更重視爲自身的發展開創更理想的環境。”
板書：熱愛生命，祈禱和平
生命與和平相愛，才造就了馬克思、達爾文、愛因斯坦和千千萬萬個戴維這樣傑出的人物。
六、文法探究
1、作者在猶太會堂中找到了猶太的民族精神，找到了戴維何以如此出色的原因，爲什麼還有後面的幾段文字呢?(小組討論交流)
最後這幾段，作者將探究發現的民族精神歸結到個人的身上，在戴維身上來印證這個結果，抒發自己的感受。
2、作者爲什麼願意相信戴維小時候的願望與生命、和平有關?
因爲作者發現：猶太人經歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結合在一起，那麼，我們，人類也能具備非凡的創造力!
3、在14段中，作者連用5個因爲，有什麼好處?
展示戴維成長的人文環境，道出猶太民族文化發展的精神源泉。
