《哪吒鬧海》第二課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文並讀出畫面來。
2、憑藉對文本的感悟、結合生活體驗以及豐富的想象力能按事情發展的順序生動地複述“哪吒鬧海”的故事。
3、體會哪吒爲民着想、不畏強暴、敢鬥邪惡的精神。
教學準備：
1、《哪吒鬧海》掛圖一幅
2、詞語小黑板：稱霸一方興風作浪滔天巨浪
3、黑板：（板書）第三、第四自然段
教學過程：
一、揭題並質疑
1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，你們喜歡哪吒嗎？
2、有誰願意和老師一起把“哪吒鬧海”這四個字寫在黑板上？
（喊一位女小朋友和一位男小朋友）
板書：哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫得很大
3、課題寫完了，仔細觀察，你發現了什麼？想說什麼？
（老師的“鬧”字寫得很大，因爲課文就是圍繞“鬧”字來寫的，如果學生答不出，提醒“聯繫課文想想老師爲什麼把鬧字寫得這麼大？若有學生回答出來，則表揚“了不起，你很會讀書，能一下子就抓住文章的關鍵”）
4、哪吒爲什麼要大鬧東海？他是怎麼鬧海的？結果如何？我們一起來請教無聲的老師。
5、把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。
（提醒美美地欣賞自己的朗讀）
生讀課文
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
㈠爲什麼“鬧”
1、哪吒爲什麼要鬧海？
（因爲東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，爲老百姓出一口氣）
2、真會發現，從你的回答中，老師還聽到了兩個好詞，一個是“稱霸一方”（手指小黑板：齊說），另一個是“興風作浪”（手指小黑板：齊說）。
3、你是如何理解“稱霸一方”這個詞語的？
4、是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經常胡作非爲，欺壓老百姓，簡直就是一個地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說）
5、讀到“興風作浪”這個詞語，你眼前彷彿看到怎樣一幅畫面？
（龍王有呼風喚雨的法力，當海邊人們出海捕魚的時候，他就颳大風，下大雨，有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉）
6、正是由於龍王經常“興風作浪”，所以我們說龍王父子“稱霸一方”（隨機指兩個詞語）。
7、想想海邊的人們以什麼爲生？
（捕魚）
8、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
9、捕不成魚，生活就沒了着落，如果你是海邊的人，想不想去教訓龍王父子一頓？
10、可是龍王實在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心裏，憋着。正當人們苦不堪言，焦慮萬分的時候，誰來了？（哪吒）
11、哪吒決心——（和學生一起說：治一治他們，爲老百姓出一口氣）
12、有誰想把第一自然段完整地讀一讀？
13、舉手的起立。東海龍王父子，齊——
14、你們看，哪吒來鬧海了！（第一個課題中的“鬧”字劃圈）
㈡一鬧
1、請坐下。
2、哪吒是空手來的嗎？
3、哪吒有備而來，帶來了兩件法寶，這就是——（一起說：混天綾和乾坤圈）結合掛圖
4、哪吒一開始是怎麼鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？
（跳進海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了）
5、你覺得混天綾的法力怎麼樣？
6、爲什麼呢？
原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
7、從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——“滔天巨浪”（出示小黑板）
8、讀到“滔天巨浪”這個次，你眼前彷彿看到怎樣一幅畫面？
9、你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪彷彿都連着了天，這就叫做——“滔天巨浪”。
原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
10、“搖晃”是怎樣的？
（學生坐在自己位置上表演）
11、你猜住在水晶宮裏的龍王會看到些什麼？
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上）
12、他還聽到什麼？
（巨浪轟隆隆的聲音）
隨機誇：非常真切的感受
13、看到這些，聽到這些，龍王感到怎麼樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）
㈢二鬧
1、你覺得夜叉是一個怎樣的人？（結合掛圖）
（不僅長得醜，而且還心狠手辣）
2、你從書上哪裏看出來的？
（剛從水裏鑽出來的時候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）
3、面對一個小小的娃娃，卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多麼的殘忍、霸道，看來，龍王他們還真是——稱霸一方（出示小黑板）。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結合掛圖）
（很鋒利，透着寒光的斧頭）
4、結果如何？
（被哪吒打死）
5、是啊，被機靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈來。
6、“身子一閃”說明了反應快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發現？
7、能否給“隨即”換個近義詞？
8、“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。讓我們把哪吒的機靈勁通過朗讀表現出來。小哪吒可機靈了，齊——
9、哪吒打夜叉費不費力？
10、你又是從哪個詞中讀出來的？
11、爲什麼只用“一下”就能把夜叉打死？
12、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經過幾十幾百回合的廝殺搏鬥，就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力。可別小看這小小的乾坤圈，齊——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個課題中的“鬧”字擦掉寫大）
2、龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
3、讀完這句話，你彷彿聽到龍王怎麼嗷嗷叫？
（提醒把這句話連起來，完整地說一說，“龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫——）
4、龍王還會對三太子說些什麼？
（把哪吒抓住，給夜叉償命）
三太子跳出水面時是怎樣的？
5、這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——
6、說着，舉槍便刺。哪吒是怎麼接招的，誰能用自己的話說說？
7、裹住了三太子後，哪吒會對他說些什麼呢？
（提醒哪吒是爲何而來，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風作浪，胡作非爲，我今天要爲老百姓出一口氣）
講述故事：8、誰願意把“哪吒智鬥三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時看到動畫片裏的情節，還可以加上動作。
小組交流：9、準備好了的，到學習小組內交流交流，和小夥伴們分享你的智慧成果吧。
10、誰想爭取第一個的機會？
11、我們彷彿看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
㈤鬧的結果
1、經過這麼一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終於出了。結果怎樣？
（若學生答不出，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
2、齊讀最後一小節
3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什麼話要對小哪吒說嗎？
（哪吒你真聰明；真勇敢；爲民除害）
4、最後，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，誇一誇哪吒！聽聽誰誇得最好！準備好了嗎？
5、預備齊——（讀第一個課題）
齊讀課題
6、想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。
齊讀課題
7、讓我們爲哪吒的正義，爲哪吒的勇敢再來讀一讀。
齊讀課題
8、好，課上到這兒，下課。
板書設計：
哪吒鬧海
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哪吒鬧海
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