五年級語文下冊讓我們蕩起雙槳教案

　　教學目標：

1．學會課後田字格中的12

個生字，會認雙橫線中的5個生字。

2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學習課文，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

1、學會課後田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學組織形式：

小組合作式、同桌交流式

　　第一課時

教學目標：

1、學會課後田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：

1、學會課後田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

2、感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設計：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導入：

教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什麼聯繫？

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學互動：

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課後生字表或書後查字表認識這些生字，並將這些字多讀者幾遍，讀準爲止。

（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學生試連，當學生連對後，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。

B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

讀者，你們發現讀時要注意什麼？

（應輕唱：翹舌音，）

當學生說對三個字應注意的地方後，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小祕密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準字音。

師：剛纔我們認了字，又讀了詞，可真能幹！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小夥伴聽。

指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

3、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什麼？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學生說，老師總結。

三、和諧發展：

1、朗讀課文。

2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什麼，先說一說，試着讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導

3、學生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時

教學目標：

1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發學生探求課外知識的興趣。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

教學過程：

一、定向導入：

複習舊知，認讀生字及詞語。

二、小組合作探究學習課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什麼？

2.全班交流：你讀懂了什麼？

3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可採取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、指導書寫其他生字

四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業設計：

學唱這首歌